атьків-вихователів.
В ході педагогічного практикуму вчитель пропонує знайти вихід з будь-якої конфліктної ситуації, яка може скластися в сім'ї у взаєминах батьків і дітей, батьків і школи тощо, пояснити свою позицію в тій чи іншій передбачуваної або реально виниклої ситуації.
Педагогічна дискусія - диспут одна з найцікавіших форм підвищення педагогічної культури. Відмітна особливість диспуту полягає в тому, що він дозволяє залучити всіх присутніх в обговорення поставлених проблем, сприяє виробленню вміння всебічно аналізувати факти і явища, спираючись на набуті навички та накопичений досвід. Успіх диспуту багато в чому залежить від його підготовки. Приблизно за місяць учасники повинні познайомитися з темою майбутнього диспуту, основними питаннями, літературою.
Найвідповідальніша частина диспуту - ведення спору. Багато чого визначає тут поведінка ведучого (ним може бути педагог або хтось із батьків). Необхідно заздалегідь встановити регламент, вислуховувати всі виступи, пропонувати, аргументувати свою позицію, наприкінці диспуту підбити підсумки, зробити висновки. Головний принцип диспуту - повага до позиції і думку будь-якого учасника.
Темою диспуту може служити будь спірна проблема сімейного та шкільного виховання, наприклад: «Приватна школа - за і проти», «Вибір професії - чиє це справа?».
Рольові ігри - форма колективної творчої діяльності з вивчення рівня сформованості їх педагогічних умінь. Зразковими темами рольових ігор з батьками можуть бути наступні: «Ранок у вашому домі», «Дитина прийшла зі школи», «Сімейний рада» та ін Методика рольової гри передбачає визначення теми, призначення, склад учасників, розподіл ролей між ними, попереднє обговорення можливих позицій і варіантів поведінки учасників гри. При цьому важливо програти кілька варіантів (позитивних і негативних) поведінки учасників гри і шляхом спільного обговорення вибрати оптимальний для даної ситуації варіант дій.
Індивідуальні тематичні заходи. Часто у вирішенні тієї чи іншої складної проблеми педагог може отримати допомогу безпосередньо від батьків учнів, і цим не слід нехтувати. Консультації з батьками корисні як для них самих, так і для вчителя. Батьки отримують реальне уявлення про шкільні справи і поведінці дитини, учитель же - необхідні йому відомості для більш глибокого розуміння проблем кожного учня.
Обмінявшись інформацією, обидві сторони, можливо, прийдуть до взаємної згоди щодо конкретних форм батьківського сприяння.
У спілкуванні з батьками педагог повинен проявляти максимум тактовності. Неприпустимо соромити батьків, натякати на невиконання ними свого обов'язку по відношенню до сина чи дочки. Підхід учителя повинен бути таким: «Перед нами стоїть загальна проблема. Що ми можемо зробити для її вирішення? »Тактовність особливо важлива з тими батьками, які впевнені, що їхні діти не здатні на дурні вчинки. Не знайшовши до них правильного підходу, педагог зіштовхнеться з їх обуренням і відмовою від подальшої співпраці.
Принципи успішного консультування - довірчі відносини, взаємоповага, зацікавленість, компетентність.
Відвідування сім'ї - ефективна форма індивідуальної роботи педагога з батьками. При відвідуванні сім'ї відбувається знайомство з умовами життя учня. Педагог розмовляє з бать...
