учнів на олімпіадах, конкурсах, змаганнях та ін-ХУчастіе в колективних педагогічних проектах («команда навколо класу», інтегровані курси, «віртуальний клас », ін.) - ХУчастіе педагога у розробці та реалізації основної освітньої программиХХОрганізація фізкультурно-оздоровчої та спортивної работиХХРабота з дітьми із соціально неблагополучних семейХХСозданіе елементів освітньої інфраструктури (оформлення кабінету, музею та ін.) ХХ
Механізм і принципи розподілу стимулюючої частини ФОТ педагогічних працівників освітніх установ затверджується на рівні освітньої організації, при цьому повинна бути забезпечена залежність розміру стимулюючої частини ФОТ від результатів діяльності педагога в рамках основної освітньої програми.
Механізм і процедура розподілу стимулюючого фонду на підставі затвердженого переліку показників ефективності визначається локальними актами освітньої установи. При цьому вироблення і прийняття рішень щодо розподілу стимулюючого фонду оплати праці з урахуванням показників ефективності діяльності керівників та педагогічних працівників повинна здійснюватися з обов'язковим залученням представників організацій, що здійснюють державно -Суспіл управління у сфері освіти, трудових колективів і профспілкових організацій, забезпечуючи колегіальність.
Затверджені нормативними актами показники ефективності повинні бути розміщені у вільному доступі на офіційному сайті органу, що здійснює управління у сфері освіти, офіційних сайтах муніципальних установ. Крім того, інформація про результати діяльності керівників освітніх організацій і педагогічних працівників відповідно до затвердженого переліку показників ефективності повинна бути розміщена у відкритому доступі в мережі Інтернет на сайтах органів місцевого самоврядування, освітніх організацій.
Планований обсяг фінансування програмних заходів, орієнтуючись на аналіз аналогічних програм інших освітніх систем муніципальних утворень Красноярського краю, складе приблизно 290 000 тис. рублів, у тому числі по роках:
- 970000 тис. рублів;
- 970000 тис. рублів;
- 960000 тис. рублів.
При успішній реалізації програми передбачається, що:
підвищиться забезпеченість шкіл міста кваліфікованими кадрами, а також їх освітній рівень і професіоналізм;
підвищиться кількості педагогів, які мають вищу та першу кваліфікаційну категорію;
будуть створені умови для підвищення якості кадрового складу міської освітньої системи, здатного виконувати сучасні вимоги до змісту навчально-виховного процесу;
будуть сформовані команди педагогів, здатних вести результативну інноваційну діяльність;
збільшиться кількість участі педагогів у семінарах, конференціях не тільки в ролі слухача, але і в ролі активного учасника і доповідача, кількість публікацій робіт педагогів у педагогічних виданнях;
підвищиться соціальна захищеність, забезпечено стимулювання праці педагогічних працівників;
істотно покращиться якість надаваних освітніх послуг.
. 2 Проект профорієнтаційного освіти «Школа - Вуз - Наука - Підприємство» як основа підготовки фахівців для високотехнологічних галузей економіки
В урядових документах, що визначають основні напрями державної інноваційної політики в галузі освіти поставлено завдання виробити принципово нову систему освітніх інститутів, орієнтовану на потреби постіндустріальної економіки і суспільства XXI ст., тому назріла потреба в цілеспрямовано організованих процесах інноваційних змін. Для цього необхідно створити такі організаційні структури, які дозволили б забезпечувати і спрямовувати хід інноваційного циклу від розробки та освоєння педагогічного нововведення до його стійкого застосування в масовій практиці.
Для того, щоб підготовка фахівців мала дійсно професійну спрямованість, необхідна присутність представників науки, промисловості та виробництва на всіх етапах процесу навчання та освіти (рис. 10).
Успішність вирішення поставлених завдань, на наш погляд, пов'язана з формуванням нового освітнього середовища. Ефективним способом вирішення цього завдання є створення інноваційних освітніх комплексів, які дозволяють об'єднати навколо інноваційної ідеї загальноосвітні установи, органи управління освітою; різні структури системи підготовки та перепідготовки педагогічних і керівних кадрів; академічну науку, представлену відповідними структурами вузів.
Рис. 10 Участь представників науки, промисловості та виробництва в системі неперервної професійної освіти
У рамках заходів за напрямом «Поліпшення як...
