традицій, мов, цінностям народів Росії та народів світу ; готовності і здатності вести діалог з іншими людьми і досягати в ньому взаєморозуміння.
Досягнення вимоги:
Учень проявляє доброзичливість у ставленні до інших, емоційну чуйність і співпереживання до почуттів рідних і близьких, однокласників, до подій в класі, в країні.
) Освоєння соціальних норм, правил поведінки, ролей і форм соціального життя в групах і спільнотах, включаючи дорослі і соціальні спільноти; участь у шкільному самоврядуванні і суспільного життя в межах вікових компетенцій з урахуванням регіональних, етнокультурних, соціальних та економічних особливостей.
) Розвиток моральної свідомості та компетентності у вирішенні моральних проблем на основі особистісного вибору, формування моральних почуттів і моральної поведінки, усвідомленого та відповідального ставлення до власних вчинків.
Досягнення вимоги:
Учень осмислено ставиться до того, що робить, знає, для чого він це робить, співвідносить свої дії і вчинки з моральними нормами. Розрізняє «що я хочу» і «що я можу». Здійснює добрі справи, корисні іншим людям. Вміє відповідати за результат справи, у разі невдачі «не ховається» за інших.
) Формування комунікативної компетентності в спілкуванні та співпраці з однолітками, дітьми старшого і молодшого віку, дорослими в процесі освітньої, суспільно корисної, навчально-дослідної, творчої та інших видах діяльності, розвиток вміння не створювати конфліктів і знаходити виходи зі спірних ситуацій.
Досягнення вимоги:
Учень позитивно бере участь у колективній і груповій роботі учнів, вміє входити в комунікацію з дорослими людьми, дотримується в повсякденному житті норми мовного етикету і правила усного спілкування (звернення, ввічливі слова). У ситуації конфлікту шукає шляхи його рівноправного, ненасильницького подолання, терпимо до інших думок, враховує їх у спільній роботі.
) Формування цінності здорового і безпечного способу життя; засвоєння правил індивідуального та колективного безпечної поведінки в надзвичайних ситуаціях, що загрожують життю і здоров'ю людей, правил поведінки на транспорті та на дорогах, наявність мотивації до творчої праці, роботі на результат, бережного ставлення до матеріальних і духовних цінностей.
Досягнення вимоги:
Учень орієнтований на здоровий спосіб життя, дотримується здорового режиму дня, бере активну участь у фізкультурно-оздоровчих заходах, має захоплення до творчої праці або спортивних занять. Проявляє дбайливе ставлення до результатів своєї і чужої праці.
) Формування основ екологічної культури відповідної сучасному рівню екологічного мислення, розвиток досвіду екологічно орієнтованої рефлексивно-оцінної і практичної діяльності в життєвих ситуаціях.
) Усвідомлення значення сім'ї в житті людини і суспільства, прийняття цінності сімейного життя, шанобливе і дбайливе ставлення до членів своєї родини.
) Розвиток естетичної свідомості через освоєння художньої спадщини народів Росії та світу, творчої діяльності естетичного характеру.
Досягнення вимоги:
Учень вміє розрізняти «красиве» і «негарне», відчуває потребу в «прекрасному», яке виражається в утриманні критерію «красиво» (естетично) у відносинах до людей, до результатів праці.
При оцінці результатів освоєння основної освітньої програми початкової загальної освіти об'єктом оцінки особистісних результатів є сформовані в учнів універсальні навчальні дії, що включаються в три основні блоки:
самовизначення - сформованість внутрішньої позиції учня - прийняття й освоєння нової соціальної ролі навчається; становлення основ російської громадянської ідентичності особистості як почуття гордості за свою Батьківщину, народ, історію та усвідомлення своєї етнічної приналежності; розвиток самоповаги і здатності адекватно оцінювати себе і свої досягнення, бачити сильні і слабкі сторони своєї особистості;
смислоообразованіе- пошук і встановлення особистісного сенсу (т. е. «значення для себе») вчення навчаються на основі стійкої системи навчально-пізнавальних і соціальних мотивів; розуміння кордонів того, «що я знаю», і того, «що я не знаю», «незнання» і прагнення до подолання цього розриву;
морально-етична орієнтація - знання основних моральних норм і орієнтація на їх виконання на основі розуміння їх соціальної необхідності; здатність до моральної децентрації - обліку позицій, мотивів та інтересів учасників моральної дилеми при її вирішенні; розвиток етичних почуттів - сорому, провини, совісті як регуляторів моральної поведінки.
