ний процес, здійснює контроль за його ходом і результатами, відповідає за якість і ефективність роботи навчального закладу;
- представляє інтереси навчального закладу в державних і громадських органах;
- створює необхідні умови для організації позашкільної та позакласної роботи;
- проводить підбір заступників директора, визначає їх функціональні обов'язки, здійснює розстановку педагогічних кадрів навчального закладу з урахуванням думки педагогічного колективу, учнів та батьків (осіб, які їх замінюють), призначає класних керівників;
- приймає на роботу та звільняє педагогічний, адміністративний, навчально-виховний і обслуговуючий персонал навчального закладу;
- організовує в установленому порядку раціональне використання виділених навчальному закладу бюджетних асигнувань;
- за погодженням з радою навчального закладу встановлює надбавки до заробітної плати творчо працюючим вчителям;
- створює умови для творчого зростання педагогічних працівників навчального закладу, застосування ними передових форм і методів навчання та виховання, здійснення педагогічних експериментів;
- несе відповідальність за свою діяльність перед відповідним органом управління освітою.
Зазначені функціональні обов'язки директора школи істотно доповнюються в Статуті школи залежно від типу школи, територіального розташування, складу учнів і особливостей педагогічного колективу, сформованої системи в роботі з батьками та громадськістю. У полі зору директора школи знаходяться питання, пов'язані з учнівським самоврядуванням, профорієнтацією, роботою з батьками. У межах своєї компетенції директор школи від імені освітнього закладу укладає договори і здійснює інші дії, спрямовані на реалізацію права володіння, користування і розпорядження майном школи. p align="justify"> Керівництво окремими напрямами роботи в школі покладається на заступників директора. Це заступники з навчально-виховної роботи, організатор позакласної та позашкільної виховної роботи, заступники директора школи з науково-дослідної роботи, заступник з профільних класів або по класах з поглибленим вивченням окремих предметів, заступник або помічник директора школи з господарської частини. p align="justify"> Заступники директора з навчально-виховної роботи відповідають за організацію педагогічного процесу, за виконання освітніх програм і державних освітніх стандартів; здійснюють контроль за якістю знань учнів і їх поведінкою; регулюють навчальне навантаження вчителів та учнів, складають розклад занять ; керують методичною роботою в школі, впровадженням педагогічних інновацій, стимулюють діяльність вчителів щодо підвищення педагогічної культури.
Обов'язки заступників директора школи визначені у Статуті школи, де обгрунтовується розподіл функціональних обов'язків між кількома заступниками з навчально-виховної роботи.
У коло обов'язків організатора позакласної та позашкільної виховної роботи (на правах заступника директора школи) входить встановлення зв'язків з установами додаткової освіти - палацами і будинками дитячої творчості, станціями юних натуралістів, юних техніків, клубами, іншими дитячими об'єднаннями; робота з класними керівниками щодо вдосконалення змісту, форм і методів позакласної виховної роботи, надання їм методичної допомоги, організація роботи з учнями за місцем проживання, надання допомоги і підтримки дитячим громадським організаціям, що діють у відповідності до вимог Конвенції ООН про права дитини.
В останні роки в нових типах шкіл - гімназіях, ліцеях - за рішенням ради школи можуть вводитися посади заступників директора школи з новими перспективними напрямами роботи.
Наприклад, заступник директора з наукової роботи встановлює контакти з ученими, викладачами вузів, науковими центрами з організації наукових досліджень у школах, їх притягнення до педагогічної роботи в школі, залучає вчителів своєї школи до участі у дослідно-експериментальної роботі. Заступник директора школи з комерції (завуч-координатор) встановлює зв'язки зі спонсорами, шефами, визначає джерело позабюджетного фінансування. У деяких, як правило, великих або спеціалізованих школах може бути введена посада заступника директора з соціально-педагогічної реабілітації, який організовує, контролює та аналізує роботу класів вирівнювання, педагогічної корекції, адаптації. p align="justify"> Таким чином, ефективність управлінської діяльності директора багато в чому залежить від доцільності, чі...
