ни, то смороду поводять так, что всі їх вчінкі ї поведінка в цілому спріяють формуваня в дитини тихий якости и такого розуміння Людський цінностей, Які смороду прагнуть Їй Передат. Такий процес виховання можна вважаті Цілком свідомим, тому что Постійний контроль над своєю поведінкою, за відношення до других людей, увага до организации сімейного життя дозволяє виховувати дітей у найбільш сприятливі условиях, что спріяють їхньому всебічному ї гармонічному розвитку.
Отже, у розвитку особистості молодшого школяра очень велику роль відіграють его бацьки й блізькі люди. Такоже, від родини покладів: засвоєння норм и форм поведінкі дитиною, прояв моральних якости особистості в спілкуванні, з'явилися СОЦІАЛЬНИХ мотівів, Прагнення до самоствердження, орієнтація на думки оточуючіх людей.
1.2 Сімейні отношения як Показник формирование особистості дитини.
.2.1 Поняття родини й сімейних отношений
Перш чем зрозуміті Сутність впліву батьківськіх отношений на дитину, розглянемо ее значення в ее жітті.
Сім я як определена соціальна спільність хвілювала Розума філософів, історіків, соціологів, педагогів, психологів за всех часів. Альо на сьогоднішній день у сучасній науке так и немає єдиного визначення Поняття «сім я», хоча СПРОБА сделать це починает Видатний мислитель много століть назад (Аристотель, Гегель, Кант, Платон та Інші) [1,153].
У псіхологічному словнику для батьків знаходімо Наступний визначення сім ї: «Сім я - Засновано на шлюбі чи Кревене спорідненні мала група, члени якої зв язані спільністю побуту, взаємною моральною ВІДПОВІДАЛЬНІСТЮ и взаємодопомогою. У шлюбі и сім ї отношения обумовлені розходженням статті и статтєвою потребою, проявляються у форме морально-психологічних отношений »[7].
На мнение Л.Д. Столяренко, С.І. Самігіна, «Сім'я - це соціально-педагогічна група людей, призначе для оптимального удовольствие потреб у самозбереженні (продовженні роду) и самоствердженні (самоповазі) шкірного ее члена» [5].
Традіційно Головня інститутом виховання особистості дитини є батьківщина. Том, что дитина здобуває в сім'ї, вона зберігає течение Усього следующего життя. У ній закладаються основи особистості дитини, и до вступу в школу вона вже більш чем наполовину сформувалася як особистість [1].
На мнение дослідніків, что займаються проблемами сім ї (І.М. Балинська, А.І. Захаров, І.А. Сіхорській та Інші) [6,121], сім я может віступаті в якості позитивного чи негативного фактора у віхованні дитини. Позитивний плив на особистість дитини Полягає в тому, что Ніхто, крім найближче для неї в сім ї людей, не ставиться до дитини краще, не любити ее так и не піклується Стільки про неї. І разом з тім, ніякий Інший соціальний институт НЕ может потенційно завдати Стільки Шкоди у віхованні дітей, скільки может сделать сім я.
известно, что сім я як мала соціальна група є Найкращий ВИХОВНИЙ СЕРЕДОВИЩА. Однак, деякі фактори, пов язані зі складом родини, таборували ее внутренних взаємін або виховно-невірнімі позіціямі батьків, могут віклікаті зниженя виховної здатності родини. ЦІ фактори могут приводити до порушеннях у поведінці дітей и даже до негативних явіщ у формуванні їх особистості.
Одним з факторів, что порушують виконан виховних функцій родини, могут буті Зміни в ее складі. Родина є такою малою ГРУП, яка Постійно розвівається ї відозмінюється.
У віконанні виховної Функції Стосовно дітей головну роль відіграє подружня пара - батьку й мати. У зв язку Із ЦІМ говорять про повну батьківщину й неповна, коли відсутній одне з батьків. Стабільність сімейного середовища є Важлива Чинник для емоційної рівновагі ї псіхічного здоровий я дитини. Розпад родини, вікліканій розлучений або роздільнім проживанням батьків, всегда приносити Глибоке потрясіння й залішає в дитині міцну образу, якові можна лишь зм'якшіті.
розлуки з одним Із батьків может привести до з'явиться в дитини почуття страху, депресії й ряду других сімптомів неврозу.
Атмосфера напруженості й конфліктніх сімейних СИТУАЦІЙ Діє на дитину різко негативно. Будинок перестає буті для неї опорою, вона втрачає почуття безпеки, зникає ті джерело, Яким булу для неї батьківщина, коли в ній панувать емоційній зв'язок батьків, коли смороду світ їх цінностей були прикладом для наслідування. Порушення подобной стабільності сімейної системи может привести дитину, особливо в молодшому шкільному ї підлітковому віці, до пошуків опори поза будинком. У такому стані діти легше піддаються зовнішнім вплива, того что прагнуть до розрядкі внутрішнього напружености.
Треба пам'ятати, что чім тріваліші за годиною розбіжності в родіні, тім сільніше їх нега...
