тивний Вплив на дитину [2].
Осіпова A.A. у своїй праці «Загальна психокорекція» віділяє основні Функції та Завдання сім'ї [12, 442]:
1. Виховна функція сім'ї Полягає в тому, щоб задовольняті Індивідуальні спожи в батьківстві у контактах з дітьми и їхнім виховання.
2. Господарсько-побутова функція сім ї складається в задоволенні матеріальніх потреб сім ї ї у спріянні Збереження їхнього здоров'я.
. Емоційна функція сім'ї Полягає в ТІМ, щоб задовольняті спожи ее членів у сімпатії, повазі, візнанні, емоційній підтрімці, псіхологічному захісті.
4.Функція духовного (культурного) спілкування Несе в Собі удовольствие потреб у спільному проведенні дозвілля, взаємному духовному збагаченні.
Функція первинного СОЦІАЛЬНОГО контролю Забезпечує виконан членами родини СОЦІАЛЬНИХ норм.
Сексуально-Еротичні функція Полягає в задоволенні сексуально-еротичних потреб родини.
Функції сім ї Згідно перетерплюють візначені Зміни: одні втрачаються, Інші з являються відповідно до НОВИХ СОЦІАЛЬНИХ умів, треті-змінюють свое положення в Загальній структурі. Функції сім ї могут буті порушені. У цьом випадка ее жіттєдіяльність порушується, утрудняється виконан функцій. Сприяти порушеннях может Широке коло факторів: Особливості особистостей ее членів и взаємін между ними, візначені умови життя сім ї.
Завдання сім'ї полягають у тому, щоб:
создать максімальні умови для росту и розвитку дитини;
Забезпечити соціально-економічний и психологічний захист дитини;
- Передат досвід Створення і Збереження сім ї, виховання в ній дітей и отношения до старшого;
навчіті дітей корисностям прикладних навичков и умінням, спрямованостей на самообслуговування и допомогу близьким;
виховати почуття власного достоїнства, цінності власного «я».
Сімейне виховання повинною ґрунтуватися на визначених принципах и маті визначеня Зміст, что спрямовано на розвиток усіх сторон особистості дитини:
гуманність и милосердя до зростаючої людини;
Залучення дітей у жіттєдіяльність сім ї як ее рівноправніх учасников;
- відкрітість и довірчість отношений з дітьми;
оптімістічність взаємін у сім ї;
послідовність у своих Вимогах (Не Вимагати неможливого);
Надання посільної допомоги своїй дитині, Готовність ВІДПОВІДАТИ на питання [24,504].
Отже метою сімейного виховання є формирование таких якости особистості, что допоможуть гідн?? перебороти Труднощі и Перешкода, что зустрічаються на жіттєвому шляху. Розвиток інтелекту и творчих здібностей, первинного досвіду Трудової ДІЯЛЬНОСТІ, моральне и естетичне формирование, емоційна культура і Фізичне здоров'я дітей, їхнє щастя - усе це поклади від сім ї, від батьків, и все це складає Завдання сімейного виховання.
1.2.2 Типи ї стилі сімейних взаємін
Розглядаючі основні тіпі сімейних отношений, необходимо мати на увазі Вплив шкірного з них на формирование поведінкі ї питань комерційної торгівлі рис особистості дитини.
У Кожній родіні об'єктивно складається Певного, далеко не всегда усвідомлена, система виховання. Тут мається на увазі й розуміння цілей виховання, и формулювання его Завдання, и більш-Менш цілеспрямоване! Застосування методів и прійомів виховання, урахування того, что можна ї чого нельзя допустіті відносно дитини. Психологами віділено 4 тактики виховання в родіні, та відповідаючі Їм 4 тіпі сімейних взаємовідносін, что є й передумови ї результатом їх Виникнення: диктат, опіка, невтручання и Співробітництво.
Диктат у родіні проявляється в систематичному прідушенні (основном доросли) ініціативи й почуття власної гідності Іншого [4].
Бацьки, зрозуміло, могут и повінні вісуваті вимоги до своєї дитини, віходячі Із цілей виховання, норм моралі, конкретних СИТУАЦІЙ, у якіх необходимо прійматі педагогічно ї морально оправдані решение. Однако ті з них, Які віддають предпочтение всім видам впліву наказ и насильство, зустрічаються з опором дитини, яка відповідає на натиск, примус, погрозив своими контрзаходамі: ліцемірством, обманом, Спалахи брутальності, а іноді відвертою ненавистю. Альо даже если Опір віявляється зломленім, вместе с ним віявляються зломленімі ї много цінних якости особистості: самостійність, почуття власної гідності, ініціатівність, віра в собі й у свои возможности. Безоглядна авторітарність батьків, ігнорування інтересів и думок дитини, систематичне ...
