на основі цих сполук елементарних синтаксичних одиниць - словосполучень;
. закони і правила побудови речень;
. закони і правила поєднання пропозицій в більш складні граматичні організації. [10]
Відповідно в граматиці виділяються окремі області: словотвір, морфологія і синтаксис.
До словообразованию відносяться всі явища внутрішньої будови слова, його членимости на значущі частини - словообразующіе морфеми, всі правила утворення слів.
До морфології відносяться, по-перше, всі явища словозміни (парадигматика слів) і, по-друге, вся сфера абстрактних значень слів, тобто значень, що стоять над їх лексичними і словотворчими значеннями та виведених їх формальної організації.
До синтаксису відносяться всі явища сполучуваності слів, побудови речень і висловлювань, їх з'єднання у складні речення і в елементарні безсполучникові конструкції. На всіх цих рівнях належні їм одиниці являють собою якісь організації, що характеризуються з точки зору їх зовнішньої та внутрішньої (смислового) будови, їх змін і можливостей їх функціонування, вживання в мові. [11]
Оволодіння граматичною будовою мови передбачає засвоєння як парадигматичних, так і синтагматических зв'язків. У процесі формування граматичного ладу мови здійснюється виділення (спочатку - на практичному, неусвідомленому рівні) морфем і співвіднесення їх з лексичним або граматичним значенням. На підставі цього і виникають мовні узагальнення: морфологічні та синтаксичні.
Формування мовних узагальнень відбувається на основі достатнього рівня розвитку аналітико-синтетичної діяльності учня: вміння аналізувати звукову, морфологічну структуру слів, виділяти загальне і специфічне в різних формах одного і того ж слова (будинок-будинки-додому) , в різних словах з одним і тим же граматичним значенням (парти-столи), вміння синтезувати різні морфеми в структурі слова на основі закономірностей мови.
Тільки опанувавши певними мовними закономірностями, дитина правильно моделює власні мовні висловлювання. Незасвоєння ж закономірностей мови призводить до порушень морфологічної структури слова і синтаксичної структури пропозиції.
Л.С. Виготський говорив, що «У слові думка не тільки виражається, але і відбувається». [12] Одне з головних завдань курсу російської мови в школі - навчання учнів практичному володінню російською мовою, становлення і розвиток їх мовленнєвих умінь і навичок.
Оволодіти яким-небудь мовою - означає придбати певний, максимально можливий словниковий запас, засвоїти граматичний лад вивчається і навчитися ними користуватися в мовній практиці. Всі ці сторони в оволодінні мовою однаково важливі, взаємопов'язані і взаємозумовлені.
Російська мова належить до мов синтетичним і відрізняється складною системою граматичних засобів, без засвоєння яких неможливе успішне використання вивченої лексики в мові.
Таким чином, граматичний лад - продукт тривалого історичного розвитку. Граматика визначає тип мови як найбільш стійка його частину. Швидка зміна її завадило б розумінню російської мови. Багато правила граматики переходять з покоління в покоління і бувають іноді важко зрозумілим.
Слово є однією з основних граматичних одиниць. У ньому злиті воєдино його звукова матерія, лексичне значення і формальні граматичні характеристики. До граматичним властивостям слова відносяться його значення як частини мови (т. Е. Як одиниці, що належить до певного лексико-граматичному класу слів), словотворча структура, здатність до формальним змінам і всі його абстрактні значення, підлеглі загальному значенням класу (частини мови); у імені це такі, наприклад, значення, як рід, число, відмінок, у дієслова - вид, заставу, час, спосіб, особа. Крім названих властивостей слову належить його власний активний потенціал, що виявляється, з одного боку, в можливостях його синтаксичної та лексико-семантичної сполучуваності, його участі в побудові речень і висловлювань, з іншого боку, в його активному ставленні до різних видів контекстних оточень. Таким чином, слово є одиницею, різними своїми сторонами належить одночасно всім рівням граматичної системи - і словотвору, і морфології, і синтаксису.
Пропозиція як предмет граматики являє собою сообщающую одиницю, що будуються за певними синтаксичному зразком, існуючу в мові в різних своїх формах і модифікаціях, функціонально (з тією чи іншою комунікативною метою) навантажену та інтонаційно оформлену. Пропозицією як граматичної одиниці належать предикативность (максимально абстраговане граматичне значення, властиве будь-якій пропозиції), категорії семантичної структури та компоненти актуального членування - тема і рема. Пропозиція, як і слово, вступає в синтакси...
