чні відносини з іншими граматичними одиницями - пропозиціями та їх аналогами; так утворюються різні види складних речень і безсполучникові з'єднання речень.
Граматичний лад мови тісно пов'язаний з його лексичним ладом. Їх взаємодія здійснюється за різними напрямками.
1. Слово як одиниця мови є одночасно і лексичної, і граматичної одиницею. Лексичній системі слово належить як одиниця, що входить до лексичні множини та підмножини, що має своє власне лексичне значення (або кілька значень), пов'язана різноманітними семантичними відносинами з іншими лексичними одиницями і з фразеологічним фондом мови. Граматичній системі слово належить, по-перше, як одиниця морфології, що відноситься до того чи іншого граматичному класу або підкласу, що володіє граматичною формою і граматично значеннями; по-друге, як одиниця синтаксису, що володіє своїм конструктивним потенціалом в області сполучуваності слів і будови пропозиції.
2. Зв'язок між граматикою і лексикою здійснюється у сфері словотворення, де діють грамматіческі закони поєднання частин слова, розподілу морфем, а в результаті дії цих законів створюються лексичні одиниці - слова. Ця двоїста природа словотворення дає можливість відносити його і до граматичному строю мови, і до його лексичному строю.
. У мотивованих словах у багатьох випадках присутні граматичні ознаки слів мотивуючих, наприклад, зберігається сильне управління (СР читати книгу - читання книги, любити балет - любитель балету), присутні сліди видових значень (СР читати - читання і прочитати - прочитання, розглянути -розгляд і розглядати - розглядання).
. Всі слова в морфології розподіляються за частинами мови, і ці класи є граматичними; однак це одночасно і лексичні класи, так як найзагальніші, абстрактні значення частин мови, такі, як предметність, процесуальність, ознаковими, відвернені від лексичних значень слів.
. Усередині частин слова виділяються лексико-граматичні раз ряди слів, в яких узагальнені, абстраговані їх лексичні характеристики і яким притаманні ті чи інші власні граматичні ознаки. Такі, наприклад, в системі іменників речовинні іменники, лексично об'єднуються значенням неподільного речовини, а граматично - власними характеристиками у сфері значень одиничності - множинності. В системі дієслівного виду особливі лексико-граматичні розряди утворюють способи дієслівної дії, що мають свої словотворчі, лексичні та граматичні характеристики. [13]
Кожне граматичне явище завжди має дві сторони: внутрішню, граматичне значення, те, що виражено, і зовнішню, граматичний спосіб вираження, то, ніж виражено.
Слід розрізняти граматичні та лексичні значення. Лексичне значення слова дає уявлення про якомусь елементі дійсності, про його властивості, ознаках, стані. Граматичне значення або виражає відносини, що існують між словами, або вказує на суб'єктивне ставлення мовця до званим предметів і явищ.
Кожна граматична форма, кожен морфологічний елемент (приставка, суфікс, закінчення) мають певне значення. Так, у формах лялька і ляльки закінчення а говорить про однині та жіночому роді, закінчення и про множині. Закінчення показує, рід, число, відмінок.
Освоєння дитиною граматичного ладу мови має велике значення, так як тільки морфологічно і синтетично оформлена мова може бути зрозуміла співрозмовнику і може служити для нього засобом спілкування з дорослими і однолітками.
Засвоєння граматичних норм мови сприяє тому, що мова дитини починає виконувати на ряді з функцією спілкування функцію повідомлення, коли він опановує монологічного формою зв'язного мовлення. Синтаксис відіграє особливу роль у формуванні й вираженні думки, т. Е. У розвитку зв'язного мовлення.
Оволодіння граматично правильною мовою впливає на мислення дитини. Він починає мислити більш логічно, послідовно, узагальнювати, відволікатися від конкретного, правильно викладати свої думки. Оволодіння граматичною будовою має великий вплив на загальний розвиток дитини, забезпечуючи йому перехід до вивчення мови в школі.
Основою для засвоєння граматичного ладу мови є пізнання відносин і зв'язків навколишньої дійсності, які виражені в граматичних формах. Мова маленької дитини з точки зору граматики аморфно (бесформенна). Морфологічна і синтаксична аморфність мови говорить про непізнаності їм відносин і зв'язків, що у житті. Пізнання дитиною навколишнього світу сприяє розкриттю зв'язків між предметами і явищами. Пізнані зв'язку граматично оформляються і відображаються в мові. Це відбувається завдяки освоєнню рідної мови, її словникового складу та граматичного ладу. Встановлення різноманітних зв'язків, розуміння логічної залежності між спостерігаються явищами позначається в помітній зміні структури дит...
