кою психічного розвитку з використанням комп'ютерних програм здійснюється стихійно, безсистемно. Отже, існує суперечність між необхідністю розвитку граматичного ладу мови з використанням комп'ютерних програм в учнів із затримкою психічного розвитку і відсутністю відпрацьованої на практиці системи роботи і недостатнім описом даної роботи в методичній літературі.
Необхідність вирішення даного протиріччя дозволило виявити проблему в процесі навчання, як наприклад: чи можна використовувати комп'ютерні програми як засіб розвитку граматичної сторони мови; чи будуть комп'ютерні програми бути ефективним засобом розвитку; як комп'ютерні програми будуть впливати на розвиток граматичного ладу мови і виявити оптимальний пошук шляхів даних проблем.
Мета: підібрати комп'ютерні програми для розвитку граматичного ладу мови в учнів із затримкою психічного розвитку в третьому класі на уроці російської мови.
Об'єкт: процес розвитку граматичного ладу мови в учнів із затримкою психічного розвитку.
Предмет: використання комп'ютерних програм для розвитку граматичного ладу мови в учнів із затримкою психічного розвитку в третьому класі.
Гіпотеза: якщо в процесі розвитку граматичного ладу мови в учнів із затримкою психічного розвитку використовувати спеціально підібрані комп'ютерні програми, то можливо рівень граматичного ладу мови в учнів із затримкою психічного розвитку буде на більш високому рівні.
Завдання:
. Охарактеризувати сутність поняття «граматичний лад мови» в психолого-педагогічній літературі;
. Описати розвиток граматичного ладу мови в учнів із затримкою психічного розвитку;
. Розглянути корекційну роль комп'ютерних програм в процесі навчання дітей із затримкою психічного розвитку;
. Підібрати комп'ютерні програми для розвитку граматичного ладу мови в учнів із затримкою психічного розвитку.
Методи: аналіз і вивчення наукової, спеціальної та психолого-педагогічної літератури, узагальнення відомостей.
Новизна: визначається тим, що в ході теоретичного дослідження, було зроблено огляд комп'ютерних програм, з метою розвитку граматичного ладу мови в учнів із затримкою психічного розвитку в третьому класі.
Практична значимість: полягає в тому, що підібрані комп'ютерні програми, націлені на розвиток граматичного ладу мови в учнів із затримкою психічного розвитку в третьому класі можуть використовувати педагоги-дефектологи в своїй практичній діяльності.
1. Теоретичні основи розвитку граматичного ладу мови
. 1 Сутність поняття граматичного ладу мови в психолого-педагогічній літературі
Мова - це історично сформована форма спілкування людей за допомогою мовних конструкцій, створюваних на основі певних правил. Виходячи з досліджень Виготського Л.С., процес мовлення передбачає, з одного боку, формування і формулювання думок мовними засобами, а з іншого боку - сприйняття мовних конструкцій і їх розуміння [6].
Правдіна О. В. вважає, що основними структурними компонентами мовлення є звуковий склад слова і граматичний лад. Вивченням звукового складу мови займається фонетика, а граматичного ладу - граматика. [7]
На думку Алексєєвої М.М. і Яшиній Б.І., граматика - це наука про ладі мови, про його закони. Вона об'єднує словотвір, морфологію і синтаксис. Морфологія - це наука, що вивчає граматичні властивості слова та його форми, граматичні значення в межах слова; синтаксис вивчає словосполучення і речення, сполучуваність і порядок проходження слів; словотвір - утворення слова на базі іншого однокореневого слова (або інших слів), якими воно мотивоване, т. е. виводиться з нього за змістом і за формою за допомогою спеціальних засобів, властивих мові. [8]
Граматика - це наука про ладі мови, про його закони. Як лад мови, граматика являє собою систему систем », об'єднуючу словотворенні, морфологію, синтаксис. Ці системи можна називати підсистемами граматичного ладу мови або різними його рівнями. [9]
Граматичний лад мови - це система взаємодії слів між собою у словосполученнях і реченнях. Розрізняють морфологічну і синтаксичну системи граматичного ладу. Морфологічна система - це вміння володіти прийомами словозміни і словотворення, а синтаксична система - вміння складати пропозиції, граматично правильно поєднувати слова в реченні. [9]
Отже, граматичний лад мови охоплює собою:
1. закони і правила утворення слів;
2. закони і правила зміни слів;
. закони і правила з'єднання слів, освіти ...
