розвитку в зрілості, стверджуючи, що процеси ідентичності та інтеріоризації дозволяють суб'єкту увібрати в себе привабливі якості, що належать іншим людям, що надає йому додаткові сили і можливості успішного вирішення завдань розвитку. Крім того, в його роботах показано, що для успішного вирішення проблеми розвитку особистості необхідно розглянути еволюцію неусвідомлюваних захисних механізмів, які ранжуються за ступенем В«зрілостіВ» і мають власну траєкторію розвитку, але взаємодіють з процесами вікових змін, сприяють або перешкоджають завданням розвитку [10, с. 39]. p> Подальша розробка моделі Еріксона належить Д. Левинсону і його колегам Ніемеля, Хьелл, Зіглер. Хоча спочатку Левінсона цікавив період середньої дорослості (35-40 років і старше), він виявив, що повноцінний розвиток та адаптація на цій стадії залежать від періоду В«починаньВ». Це час, коли вирішуються конфлікти юнацького періоду, відбувається визначення себе у світі дорослих, приймаються зобов'язання, що припускають стабільне, передбачуване протягом життя. Згідно Левинсону, основне завдання дорослішання складається з чотирьох складових:
• Пов'язати мрії з реальністю.
• Знайти наставника.
• Забезпечити собі кар'єру.
• Налагодити інтимні стосунки.
У гуманістичної школі психології можна провести аналогію між духовністю і самоактуализацией. За К. Роджерсу і А. Маслоу, вроджена потреба людини до самоактуалізації виражається в бажанні стати всім, чим можливо стати, в прагненні до самовдосконалення, реалізації своїх творчих здібностей [26, с. 122]. p> Духовність передбачає, з одного боку, гармонійна взаємодія зі світом, з іншого - орієнтацію людини на осягнення сенсу власного життя, виконання життєвого завдання, без чого неможливо відчуття душевного спокою та особистого щастя.
З приводу співвідношення духовності та відчуття щастя також писав французький філософ Т. де Шарлей, який вважав, що людина досягає щастя, проходячи три ступені персоналізації.
перше, це процес концентрації, т. е. поглиблення в серцевину своєї істоти. На цьому етапі відбувається формування свого В«ЯВ».
друге - процес децентрації, т. е. зсув центру рефлексії на іншого, вихід за власні переділи, подолання замкненості, поява здатності любити.
третє - процес надконцентрації (Бути може, найскладніший, але найбільш важливий), тобто усвідомлення себе частиною людства, відчуття В«живий спільності з більш великим цілимВ», прагнення розпізнати істину і приєднатися до нескінченності.
Як можна помітити, концепція Шардена показує, що духовність не може бути пов'язана тільки з формуванням свого В«ЯВ» або зі здатністю любити іншу людину. Духовність проявляється у єдності здатності створити самого себе (своє В«ЯВ», світогляд, світовідчуття, систему цінностей), розширити свій внутрішній світ в діалозі і об'єднанні з іншою людиною і вирости до усвідомлення причетності до світового простору. Саме в такому розумінні духовності її можна вважати необхідним умовою розвитку людини в зрілості [14, с. 55]. p> У вітчизняній психології розробка проблеми віків належить Л.С. Виготському, який виділяв основні характеристики віку:
- соціальна ситуація розвитку;
- провідна діяльність дитини;
- психологічні новоутворення.
Кожному віку притаманна своя задача, вирішення якої пов'язане з переходом на нову вікову ступінь і впливає на всі подальший розвиток особистості.
Середній вік (25 - 39 років) - Час остаточного входження людини у доросле життя. Це - найважливіший вік у житті людини, оскільки людина від накопичення знань і досвіду переходить до їх активної реалізації, пошуку свого місця в житті. Дуже часто від дій людини в цьому віці залежить вся його подальше життя.
Як правило, в період середнього віку людина остаточно визначається з професійним вибором і створює сім'ю.
Зрілість (40 - 60 років) - Як правило, час, коли людина досягає піку свого професійного і особистісного розвитку. У цей період зазвичай психологічний розвиток людини В«консервуєтьсяВ» і залишається на стабільному рівні.
Період зрілості зазвичай ділять на два самостійних періоду:
- ранньої (40 - 45-49 років);
- пізньої зрілості (45-49 - 60 років).
Для психології ранньої зрілості характерно таке явище як В«криза середини життяВ». Для цього періоду характерні:
- спроба підвести перші підсумки життя (думка людини починає все рідше концентруватися на майбутньому і більше зосереджуватися на цьому і минулому);
- переосмислення прожитого досвіду;
- усвідомлення обмеженості своїх можливостей, в т.ч. - За часом і по здоров'ю;
- коригування життєвих планів.
Як правило, таке коригування йде в бік зменшення домагань, але не завжди. Глибина кризи даного віку часто залежить від того, чи збігається ідеальне ...