бництва. Принцип політехнізма є одним з основних принципів побудови навчально-виховної роботи школи.
Основним призначенням освітньої галузі В«ТехнологіяВ» у старшій школі на профільному рівні є: продовження формування культури праці школяра; розвиток системи технологічних знань і трудових умінь; виховання трудових, цивільних і патріотичних якостей його особистості; уточнення професійних і життєвих планів в умовах ринку праці. Спеціальна технологічна підготовка на профільному рівні дозволяє учням придбати професійні знання та вміння в обраній сфері трудової діяльності. p> Для шкіл з технологічним профілем навчання програма технологічної підготовки включає в себе дві складові: загальнотехнологічного і спеціальну. p> загальнотехнологічного підготовка здійснюється інтегровано зі спеціальної технологічної підготовкою в обраному школярем сфері професійної діяльності. Зміст загальнотехнологічного підготовки включає основні компоненти змісту програми для базового рівня і носить інваріантний характер досліджуваним сферам і профілям трудової діяльності. Практична діяльність учнів при освоєнні загальнотехнологічного складової повинна бути пов'язана з відповідної сферою або профілем освоюваної трудової діяльності.
Спеціальна технологічна підготовка здійснюється за вибором учнів у наступних напрямках (сферах і профілях) трудової діяльності:
- у сфері промислового та сільськогосподарського виробництва: токарна справа; фрезерне справа; слюсарну справу; монтаж радіоелектронної апаратури та приладів; управління верстатами з ЧПУ; електромонтажні та налагоджувальні роботи; збірка електровимірювальних приладів; виготовлення хлібобулочних або кондитерських виробів; швейна справа; в'язання та плетіння; вишивка; килимарство; розпис тканин; налагодження швейного обладнання; моделювання одягу та головних уборів; овочівництво; плодівництво; тваринництво; птахівництво; бджільництво; механізація технологічних процесів сільськогосподарського виробництва; слюсарні роботи з ремонту сільськогосподарських машин, механізмів, обладнання;
- у сфері будівельних і ремонтних робіт: архітектурне проектування; малярні (будівельні) роботи; облицювальні роботи; штукатурні роботи; пічне справа; столярні та теслярські роботи; паркетні роботи; монтаж внутрішніх санітарно-технічних систем;
- у сфері телекомунікацій та інформаційних технологій: операторські роботи на ЕОМ (комп'ютерні мережі, комп'ютерна графіка); телеграфія; телефонний зв'язок; операторські роботи в сфері телекомунікацій;
- у сфері управління: бухгалтерська справа; діловодство; машинопис; основи менеджменту;
- у сфері проектування: художньо-оформлювальні роботи; реставраційні роботи; креслення;
- у сфері матеріально-технічного забезпечення: постачання; заготівля продуктів і сировини;
- у сфері комерції: продаж продовольчих або непродовольчих товарів; обслуговування на підприємствах громадського харчування; страхова справа; рекламне справа; контрольно-касові операції;
- у сфері сервісу: палітурні роботи; ювелірні роботи; ремонт взуття; ремонт годинників; обслуговування та ремонт радіотелевізійної апаратури (відеотехніки); слюсарно-ремонтні роботи; ремонт та обслуговування автомобілів; водіння автомобіля; перукарська справа; фотографія; індивідуальне пошиття одягу; декоративне оформлення вітрин; соціальне обслуговування; озеленення; квітникарство;
- у сфері декоративно-прикладного мистецтва: випалювання по дереву; різьба по дереву та бересті; мереживні роботи; вишивка; плетіння; гончарні роботи; виготовлення художніх виробів з дерева, берести і лози; карбування художніх виробів.
При організації професійної підготовки в якості орієнтира використовуються нормативні документи, що діють у системі підготовки робочих кадрів на виробництві. Найменування професій (спеціальностей), час (терміни) навчання повинні відповідати В«Загальноросійськимкласифікатора професій робітників посад, службовців і тарифних розрядів В».
Тематичне зміст спеціальної технологічної або професійної підготовки задається кваліфікаційними характеристиками, представленими в В«Єдиному тарифно-кваліфікаційному довіднику робіт і професій робітників і службовців (ЕТКС) В».
Структура розроблюваних примірних програм спеціальної технологічної підготовки може відповідати структурі програм, прийнятих в системі початкової професійної освіти.
Навчання школярів технології будується на основі освоєння конкретних процесів перетворення і використання матеріалів, енергії, інформації, об'єктів природного і соціального середовища. Незалежно від напрямку навчання, змістом програми за технологією передбачається вивчення матеріалу за наступними наскрізним освітнім лініях:
- культура і естетика праці;
- отримання, обробка, зберігання і використання інформації;
- основи креслення, графіки, дизайну;
- творча, проектна діяльність;
- знайомство ...
