ічному чотиритомному словнику російської мови 1983 роз'яснюється, що підліток - це «хлопчик чи дівчинка в перехідному від дитинства до юнацтва віком від 12 до 16 років». Л.Н. Толстой в трилогії Дитинство. Отроцтво. Юність прагне визначити грань між цими періодами. Підлітку з однойменного роману Ф.М. Достоєвського виповнюється 20 років [7, с. 8]. На сучасному етапі межі підліткового віку приблизно співпадають з навчанням дітей у середніх класах від 11-12 років до 15-16 років. Але треба зазначити, що основним критерієм для періодів у житті не календарний вік, а анатомо-фізіологічні зміни в організмі.
Відомо, що будь вікова періодизація базується на кількох підставах. У соціологів - на зміні суспільного становища і соціальної діяльності особистості, причому акцент робиться скоріше на особливостях підлітків як соціально-демографічної групи. Педагогічний підхід до підлітка пов'язаний із змістом виховання і навчання на даному етапі розвитку. Психологів насамперед цікавлять психологічні зміни в особистості та діяльності [7, с. 8].
Однак початок і закінчення підліткового віку вчені-психологи визначають по-різному. Прихильники біологічного підходу (Ст. Холл, З. Фрейд) вважають, що початок підліткового віку збігається з досягненням статевої зрілості. Статеве дозрівання проходить п'ять етапів:
. інфантильний (початок - у вісім-дев'ять років, закінчення - в десять років у дівчаток, в тринадцять років у хлопчиків): повільно змінюється діяльність щитовидної залози і гіпофіза;
. пубертатний (закінчення - у дванадцять років у дівчаток, в чотирнадцять - у хлопчиків): з'являються перші ознаки статевого дозрівання, змінюється діяльність гіпофіза, зміняться темп зростання кісткової і м'язової систем, прискорюється обмін речовин;
. підлітковий період розвитку: активізується діяльність статевих і щитовидної залоз внутрішньої секреції;
. розвиток організму: максимально активні статеві гормони;
. етап завершення статевого дозрівання, почала юнацького віку (15-16 років у дівчаток, 16-17 років у хлопчиків): настає анатомічна і фізіологічна зрілість [7, с. 9-10].
Вчені, які прагнули співвіднести індивідуальне розвиток людини з розвитком людського роду, висунули ряд периодизаций. Н.М. Казанська, узагальнюючи досвід дослідників, називає у своїй роботі такі межі підліткового віку: з одинадцяти до п'ятнадцяти років. Цей часовий уривок підрозділяється на три етапи:
. період робінзонади (десять - дванадцять років): дитині в ці роки привертають походи, йому цікаво будувати курені, розводити багаття ...
. період полювання і захоплення здобичі (дванадцять-чотирнадцять років): дитина починає цікавитися сільським господарством, доглядає за тваринами;
. торгово-промисловий період (чотирнадцять - п'ятнадцять років): виникає інтерес до грошей, їх накопиченню, обміну на товари [7, с. 11].
Дана періодизація показує, що визначення вікової межі вченими відповідало їхнім уявленням про призначення людини в життєвий період від одинадцяти до п'ятнадцяти років.
Другий прихильник зв'язку індивідуума і людства В.В. Давидов визначає трохи інші межі підліткового віку: від десяти до п'ятнадцяти років. Він же зазначає головну рису цього періоду: спілкування на основі різних видів суспільно корисної діяльності, завдяки якій у підлітків формуються усвідомлені норми поведінки, уміння будувати і регулювати спілкування, здатність оцінювати свої дії, спираючись на думки однокласників [5, с. 121].
Крім перерахованих підходів до періодизації підліткового віку існує і положення про соціальну обумовленість вікових меж.
Так, В.А. Аверін головним критерієм у визначенні меж підліткового періоду висуває соціальний вплив на розвиток особистості. Подібна точка зору обумовлена, насамперед, культуро-антропологічними та соціальними причинами. У першому випадку має місце такий аргумент: якщо кризові форми розвитку притаманні підліткового віку взагалі, значить, вони повинні спостерігатися у всіх народів, етносів і культур, однак, згідно з дослідженнями М. Мід, отроцтво у народів на островах Самоа, так само, як і у американських дітей кінця 19 століття, неможливо описати як важкий період життя дитини. Соціальна ж обумовленість вікових меж підліткового періоду підтверджується дослідженнями Л.І. Божович, Н.І. Крилова, Н.Н. Толстих в 50-е, 60-е, 80-е; результати даних досліджень показали, що в 50-і роки переломний момент в уявленнях підлітків про майбутнє був у 15 років, в 60-ті - в 16-17 років і в 80-е - в 13 років [1, с. 306].
Дані дослідження показують, що рухливість часових меж пояснюється зміною соціальної ситуації розвитку, а кризисн...
