а інтелектуальний. Їх можна об'єднати разом, так як вони, на погляд автора роботи, багато в чому доповнюють один одного і тісно пов'язані між собою. Ці віку не завжди відповідають календарному віку. Наприклад, молода людина тринадцяти років із-за свого широкого кругозору й високого інтелектуального розвитку часто спілкується зі старшими однолітками і сам стає, таким чином, частиною молоді. Або ж людина тридцяти п'яти років, сприйнятливий до нового - в одязі, мистецтві, громадському житті, який цікавиться і захопливий новими течіями або напрямками в якій-небудь сфері діяльності, в якійсь мірі теж є частиною молоді.
Як можна помітити, вікова категорія молоді досить широка. Але вона вбирає не просто молодих людей різного віку, а, до всього іншого, людей з різним рівнем освіти (як спеціального, так і культурного), учнівську та працюючу молодь, людей з абсолютно різними інтересами і захопленнями, бажаний формами проведення вільного часу.
Область вільного проведення часу - дозвілля є однією зі сфер, що визначають благополуччя людини.
Довгий час як вітчизняні, так і зарубіжні соціологи тісно пов'язували і мало не ототожнювали поняття дозвілля і вільного часу. Так, наприклад, в короткому словнику по соціології під загальною редакцією Д.М. Гвишиани і Н.І. Лапіна наголошується, що «дозвілля - синонім слова« вільний час ». Принципово інший позиції дотримується Г.І. Мінц: «дозвілля - частина вільного часу. До дозвіллю відносяться тільки ті години, які використовуються для відпочинку і розваг. Час, що віддається навчанні, громадській роботі, дітям і різним творчим заняттям, є частиною вільного часу, але до дозвілля не відноситься »[10, с. 4]. Однак автор роботи не згодна з останнім визначенням, посилаючись на те, що давньослов'янське слово дозвілля походить від дієслова досягати raquo ;, досягнуть raquo ;, що буквально означає можливість щось зробити. А це означає, що дане поняття обов'язково має включати в себе будь-яку діяльність. Зарубіжні аналоги слова дозвілля пов'язані з латинським словом «licere», що означає бути дозволеним, дозволеним raquo ;, від нього походять французьке «loisir» («вільний час») і англійське «leisure» («свобода у виборі дій»). З цього випливає, що дозвілля і вільний час дійсно тісно пов'язані, різниця лише в тому, що дозвілля - це можливий зміст вільного часу, та діяльність, якою людина наповнює вільні години. Для визначення самого поняття «вільний час» будемо використовувати трактування, дану у Великому енциклопедичному словнику.
Вільний час - це частина внерабочего часу, що залишається у людини за вирахуванням непорушних, необхідних витрат. Слід зазначити, що у вільний час не входять години, витрачені на сон, прийом їжі та інші фізіологічні потреби; домашні справи; гігієнічні процедури та ін. Як справедливо зауважив Б.А. Трегубов, «найважливішою ознакою вільної діяльності є можливість вибору варіанта дії у вільний час, причому значно ширша, ніж в інших сферах життєдіяльності, так як людина може не тільки вибрати, чим йому займатися, а й взагалі не займатися ніякою діяльністю» [15, c. 14].
. 2 Різновиди дозвілля: підходи різних авторів
С.А. Шмаков в якості підстави класифікації дозвіллєвих занять вважає характер здійснюваної дитиною діяльності, яку розглядає з точки зору впливу на розвиток особистості, пізнавальної діяльності, здібностей і задатків дитини.
Дозвілля дитини може бути:
) пасивним (глядацький, слухацький) і активним (діяльнісний);
) організованим (педагогічно доцільно використовується вільний час) і стихійним (спонтанно протікає процес використання дитиною вільного часу);
) контрольованим і неконтрольованим;
) колективним і індивідуальним;
) наслідувальною і творчим;
) випереджаючим і нормативним.
У педагогічних дослідженнях (Е.В. Соколов, В.Є. Тріодін) виділяються наступні види дозвілля: відпочинок, розвага, самоосвіта.
Відпочинок, який знімає втому і напругу, відновлює фізичні та духовні сили людини. При пасивному відпочинку напруга знімається розслабленням, а також спогляданням природи, роздумами про життя, молитвою, невимушеною бесідою. При активному відпочинку напруга знімається фізкультурою, читанням, роботою на садовій ділянці. Однак активний відпочинок не повинен викликати стомлення фізичної або культурною діяльністю.
Розвага як вид дозвільної діяльності має компенсаційний характер. Розважаючись, людина включає у своє дозвілля ті фізичні і духовні здібності і схильності, які не може реалізувати в праці. Розвагами є перегляд художніх фільмів, відвідування концертів, театральних вистав, спортивні змагання, ...
