ато з них втратили батьків і сім'ї, за роки громадянської війни і втечі за кордон встигли забути, що таке нормальне життя. У всіх великих центрах розселення емігрантів створювалися сирітські притулки, школи з повним пансіоном, дитячі сади. Піклувальної діяльністю та організацією мережі шкільних установ зайнявся Земської-міський комітет (Земгор). Загальне число російських шкіл, включених в систему Земгора, в різних державах Західної Європи до середини 20-х років досягала шістдесяти, кількість учнів у них - 4500 осіб, у тому числі близько 2000 містилося в інтернатах і притулках. Організацією російського шкільної справи за кордоном займалися також Русский Червоний хрест, урядові організації, міжнародні благодійні фонди. У сфері освіти і піклування дітей активно працювали і самі емігранти (А.В. Жекуліна, графиня С.В. Паніна, вчений - філософ В.В. Зіньківський). У збереженні та подальшому розвитку російської національної школи у вигнанні велика роль належала учітелям.П.Е. Ковалевський, автор фундаментального дослідження з історії еміграції "Закордонна Росія ", писав:" Учитель отримує жебрацьке зміст, яке складає лише частина найнижчого біженського прожиткового мінімуму. Він змушений часто поповнювати свій бюджет важкою фізичною працею ... Проте і в цих умовах російська вчитель не залишає своєї справи, не пускає його навіть тоді, коли йому надається можливість перемінити своє заняття на більш вигідну в матеріальному відношенні професію ".
Старше покоління емігрантів прагнуло зберегти у молоді не лише знання традиційної російської культури і російське національне самосвідомість, але також сформувати професійні навички, які дозволили б їм адаптуватися в нових умовах існування. На початку 20-х років у емігрантському середовищі ще жила надія, що набуті знання будуть затребувані в майбутній звільненої Росії.
З перших днів у місцях основного розселення біженців почали створюватися російські школи та інші навчальні заклади. З найбільшими труднощами еміграція зіткнулася в прикордонних з Росією державах - Польщі, Румунії, країнах Прибалтики. Польща займала друге після Константинополя місце серед європейських країн по тяжкості умов життя емігрантів. Польська влада перешкоджали організації російських шкіл, які офіційно числилися як "приватні російські школи в ліквідації". Викладання російської мови збереглося лише у випускних класах. Багато навчальних закладу позбавлені були права видавати атестати зрілості. Від учнів вимагалося обов'язкове відвідування богослужінь в католицьких костелах. Враховуючи важкий стан російських емігрантів у Польщі, Земгор в червні 1921 призначив свого представника в країну для організації польського філії Земгора. Однак легалізувати цю організацію не вдалося. Проте на кошти Земгора у Варшаві містилася школа з програмою вищого початкового училища, де навчалося близько 100 дітей. Працювали шкільні бібліотеки-читальні у Варшаві, Ковелі, Рівному. Всього в Польщі було створено три середніх і п'ять початкових чисто емігрантських шкіл. У 1921 р. для надання матеріальної допомоги почав діяти Союз російських студентів, який організовував видачу хлібних пайків і одноразових допомог особливо нужденним, оплачував навчання в польських вузах.
Не менш складним було становище біженців і в Румунії. Вже в 1918 р. від російських вчителів зажадали принести присягу на вірність румунському королю, не підкоряючись загрожувало звільнення. Російська мова повсюдно замінювався румунським, шкільні бібліотеки були ліквідовані, ввезення російських підручників та іншої наукової літератури був заборонений. Випускникам приватних російських шкіл відмовляли в прийомі до вищих навчальних закладів країни, а також у виїзді за кордон для продовження навчання. Дії румунської влади призвели до ліквідації в 1920-1922 рр.. мережі російських початкових і середніх шкіл у країні.
З 1922 р. в Латвії почала діяти урядова програма захисту латиського народу від небезпеки його руссификации і германізації. З цією метою в департамент міністерства освіти були передані всі змішані школи з російською мовою викладання, де число російських дітей не перевищувало 60%. З 1924 р. російські вчителі зобов'язані були здавати іспити з латиської мови. У 1925 р. десять російських шкіл були передані єврейським відділу міністерства освіти. Але продовжували в 20-ті роки діяти дві технічні школи у Ризі і Двінська, курси стенографії в Ризі. У 1921 р. були відкриті російські університетські курси і двомісячні літні педагогічні курси в Ризі. Земгор щомісяця оплачував утримання дитячого притулку і виділяв кілька десятків стипендій для навчання дітей-емігрантів.
З великим розумінням і співчуттям поставилися до трагедії російських вигнанців у слов'янських країнах. З 1921 р. з ініціативи президента Чехословаччини Т. Масарика в країні почала діяти державна програма підтримки емігрантів з Росії під назвою "російська акція". Мотиви цієї акції багатопланові: це і повага до російської ку...
