льтури; і переконання, що гуманітарна допомога - це вигідне приміщення політичного капіталу, підвищення міжнародного престижу Чехословаччини; і чисто практичні міркування - використання професіоналів і інтелектуалів з Росії в інтересах самої Чехословаччини. Для реалізації програми були виділені чималі кошти: всього за 1921-1937 рр.. понад 508 млрд. крон. У Чехословаччину, завдяки роз'яснювальній роботі урядових емісарів, почали з'їжджатися біженці з інших країн Європи. З Константинополя в моравських Тршебова була переведена російська гімназія, більше тисячі студентів змогли завершити навчання у вузах країни, понад 70 професорів були запрошені до Праги для викладацької діяльності. Уряд надавав матеріальну підтримку студентам і вченим з Росії, в 1922-1923 навчальному році, наприклад, стипендію отримувало близько 6,5 тис. чоловік. Молодь з Росії вчилася не тільки в національних вузах, а й у навчальних закладах, створених спеціально для емігрантів. У 1922 р. в Празі були відкриті Російський інститут транспорту і зв'язку, Російський педагогічний інститут імені Я.А. Коменського. При Карловому університеті був створений російський юридичний факультет, заняття на якому велися по університетських програмах старої Росії. У першій половині 20-х років почали діяти інститут сільськогосподарської кооперації, автомобільна та тракторна школи, бухгалтерські курси. У 1935 р. був складений звіт МЗС Чехословаччини про результати "російської акції": за 1921-1934 гг.6818 студентів отримали вищу та середню спеціальну освіту, кожен диплом "Обійшовся" державі в 45 тис. крон. p> "Російська акція", що виникла в результаті ідеї реконструкції Росії, стала унікальним у сучасній історії прикладом допомоги та співробітництва між зазвичай небажаними емігрантами і урядом країни, їх прихистила.
Сприятливі умови для російської зарубіжної школи були створені в Югославії. Основу емігрантської шкільної системи заклали евакуйовані з Росії Київський і Одеський кадетські корпуси, об'єднані згодом в Російський кадетський корпус, де навчалося 1250 учнів. Уряд взяв на себе фінансування двох російських гімназій: у Белграді на 150 учнів та у Великій КІКІНДА на 180 учнів. Крім цього 250 російських дітей відвідували сербські гімназії. У 1924-1925 рр.. в країні в 17 російських і російсько-сербських середніх, середніх спеціальних і початкових навчальних закладах навчалося близько трьох тисяч осіб.
Поряд з професійними педагогами (понад 200 осіб), у школах працювали княжна М.А. Оболенська, графиня Е.А. Уварова, полковник С.К. Коншин та інші відомі емігранти. Російські вчителі входили до складу профспілок та інших емігрантських об'єднань: Союз російських педагогів у Королівстві СХС, Російське педагогічне суспільство, Союз діячів російської демократичної школи на Балканах та ін Спільна діяльність у цих професійних об'єднаннях сприяла пошуку найбільш оптимальних варіантів навчання в умовах еміграції. Вчителі прагнули дати дітям повноцінну освіту, відповідне навчальними програмами початкових шкіл, гімназій, реальних училищ дореволюційної Росії. Крім цього в школах були введені уроки сербської мови, історії, літератури і географії.
Не обійшли увагою урядові органи і російська Земгор і систему вищої освіти. Близько 1,5 тис. студентам була надана можливість продовжувати освіту у вузах Королівства СХС. Російські студенти в Белграді та Загребі створили свої центри - Російські студентські будинку, координував діяльність яких створений в1922 р. Рада у справах студентів у вищих навчальних закладах в Королівстві (керівник - лінгвіст А. Беліч). Російська еміграція в Югославії змогла зберегти кращі традиції вітчизняної школи і почуття національної самосвідомості у молоді.
Принципово важливими були питання освіти та виховання підростаючого покоління і для російської діаспори країн Західної Європи. Тут була створена досить широка мережа російських шкіл, що зберегла структуру, що існувала у навчальних закладах дореволюційної Росії: початкова школа (церковно-приходські, земські), середня школа (гімназії та реальні училища), вищі навчальні заклади (Університети та інститути). Всього в західно-європейських країнах у 20-ті роки було створено 62 середні школи, з них 40 гімназій, 3 жіночих інституту, 3 кадетських корпусу, 8 реальних училищ, 7 спеціальних шкіл, одна прогімназія, 32 початкові школи, 16 дошкільних дитячих установ, в тому числі 6 дитячих притулків. У Парижі в 1920 р. була заснована Російська гімназія, яка діяла до 1961 р. і підготувала понад 900 учнів. Шкільні програми включали навчальні предмети місцевої системи освіти, які, як правило, викладалися мовою країни проживання. Російською мовою велися уроки з історії, літератури, географії, релігії.
Серед молоді були популярні організації скаутів і чеське спортивний рух "соколів". Групи "соколів" діяли в Чехословаччині, Королівстві СХС, Німеччини, Франції. Влітку молоді люди збиралися в таборах, де за допомогою спеціальних м...
