. У нього розвиваються увага, пам'ять, мислення, мова, з'являється прагнення до придбання знань, до самостійності, виникає інтерес до навколишнього світу. Дитина набуває деякі практичні навики. Всі ці особливості говорять про готовність дитини до шкільного навчання. p>
Розвиток емоцій в дитинстві
Перші емоції дитини, які він відчуває безпосередньо після народження, носять негативний характер по фізіологічних причин. Це пов'язано з різкою зміною середовищних факторів, до яких він звик в утробі матері. Трохи пізніше, висловлюючись в крику і плачі, ці негативні емоції виконують захисну функцію і є сигналом для оточуючих про неблагополуччя дитини (голод, нездужання, мокрі пелюшки, бажання спати і т. д.). У цей період яскраво виявляє себе реакція страху, яка може бути викликана різким зміною середовища, положення, гучними звуками і т. д. Фізіологічна природа даних емоцій - безумовні рефлекси. На даному етапі задоволення вітальних потреб створює лише передумову для появи у малюка почуття радості [10]. Поступово, зі збільшенням відрізка неспання, взаємодія з дорослим, який не тільки забезпечує догляд, а й прагне наповнити життя немовляти різноманітними враженнями, проявляє любовне й турботливе ставлення до нього, починають розвиватися позитивні емоції. Істотним етапом емоційного розвитку дитини стає освіта на основі безумовних емоційних реакцій умовних, які виникають не тільки у зв'язку з відчуттями, але вже і в зв'язку з уявленнями [52]. Це свідчить про розширення інформаційних полів, стимулюючих появу все нових і нових джерел емоцій і збагаченні їх змісту. Поступово розширюються і потреби дитини, які вже не обмежуються тільки органічними. Відчуття - відображення властивостей предметів об'єктивного світу, що виникає при їх безпосередньому впливі на органи почуттів [68]. Представлення - наочний образ предмета, що виникає на основі минулого досвіду [68]. Як зазначає Г.А. Урунтаева [84], перша соціальна емоція - посмішка у відповідь на лагідний голос близького дорослого і його схилене особа - з'являється у малюка приблизно на 3-4-му тижні. До 3-4-м місяцях позитивні емоції складаються в В«комплекс пожвавленняВ», представляє собою специфічну поведінку щодо дорослого. У цей довербальний період радісні емоційні реакції малюка є головним комунікативним засобом. Необхідно відзначити, що до 6 місяців спілкування викликає у дитини тільки позитивні емоції. Крім того, негативні емоційні переживання дорослого, звернені до нього, не сприймаються. І тільки в другому півріччі свого життя дитина починає диференціювати емоційні стани дорослого, чуйно реагуючи на його міміку, інтонаційну забарвлення голосу, його дії. На цій основі починає формуватися симпатія і любов до близьких як відповідна реакція на їх теплоту і турботу, ласку і доброзичливе увагу [57]. Якщо на перших місяцях життя реакцію радості викликає спілкування зі дорослим, то вже після 4 місяців її здатна викликати і іграшка. Спонукальним чинником стає новизна предметів, що потрапляють у безпосереднє поле зору і доступних для маніпулювання [57]. Задоволення доставляють і власна рухова активність і різні звукові ефекти. Важливою характеристикою емоційного світу немовляти є його В«зараженняВ» емоціями оточуючих людей. Свідченням початку формування пізнавальної потреби є поява почуття подиву, що виникає при безпосередньому впливі незвичайного подразника [24]. Це почуття бере свій початок в орієнтовному рефлексі В«що таке?В». Зупинимося на ключових моментах емоційного розвитку в дитячому віці: - для дітей дитячого віку характерними є примітивні емоції, викликає мие задоволенням або незадоволенням вітальних потреб; - основним засобом спілкування в довербальний період для дитини є виразні емоційні реакції; - здатність до диференціації емоцій у дитини розвивається в ході ситуативно-особистісного спілкування з дорослим; - розширення джерел інформації сприяє розвитку пізнавальної активності, що знаходить вираження в переживанні радості від власних дій і розвитку почуття подиву; - закладаються основи вищих почуттів - любові й симпатії до близьких, дорослим, в основі яких лежить наслідування. p> Розвиток емоцій в ранньому дитинстві
Як і в дитячому віці, емоції дитини раннього віку нестійкі, короткочасні і мають бурхливе вираження. В»Також характерним є ефектВ« емоційного зараження В». Як зазначає Г.А. Урунтаева [84], емоції на цьому етапі онтогенезу в чому визначають всю поведінку дитини, саме тому воно так імпульсивно і часто непередбачувано. Приблизно в 1,5-2 роки починають закладатися найпростіші моральні емоції. Стимулюючим фактором для цього виступає похвала або осуд з боку дорослих, яка формує первинне розрізнення В«Добре - поганоВ». До 3 років починають проявлятися естетичні почуття: радість може бути викликана красивим платтям, квітучою рослиною; поступово відмінності стосуються і характеру музики, її В«настроїВ». ...
