також вказують на важливість суб'єктивного сприйняття надзвичайної (в їх трактуванні складної) ситуації: «Напружена ситуація - це таке ускладнення умов діяльності, що набула для особистості особливу значимість. Іншими словами, складні об'єктивні умови діяльності стають напруженою ситуацією тоді, коли вони сприймаються, розуміються, оцінюються людьми як важкі, небезпечні і т.д. Будь-яка ситуація передбачає включеність у неї суб'єкта. Це тим більше відноситься до напруженої ситуації, що об'єднує певний зміст об'єктивної діяльності з потребами, мотивами, цілями, відносинами людини. Отже, напружена ситуація, як і всяка ситуація втілює в собі єдність об'єктивного і суб'єктивного. Об'єктивне - це ускладнені умови і процес діяльності; суб'єктивне - стан, установки, способи дій в різко змінених обставинах. Загальне, що характеризує напружені ситуації, - це виникнення досить складною для суб'єкта завдання, «важкого» психічного стану ».
В.Г. Андросюк у своїй книзі «Педагогіка і психологія» приходить до такого висновку: «надзвичайна ситуація - це такий стан системи життєдіяльності, яке небезпечно для життя і здоров'я, несприятливо для функціонування психіки людини і може викликати напруженість».
Виходячи з усього вищесказаного, перерахуємо основні характеристики надзвичайної ситуації:
. Це ситуація крайня, з дуже великим за силою впливом, які виходять межі діапазону можливостей людини.
. Це ускладнені умови діяльності, які суб'єктивно сприймаються, розуміються і оцінюються людиною як важкі, небезпечні і т.д.
. Ситуація викликає виникнення досить складною для суб'єкта завдання, «важкого» психічного стану.
. Надзвичайна ситуація веде до появи стану динамічної неузгодженості і вимагає максимальної мобілізації ресурсів організму.
. Така ситуація викликає негативні функціональні стани, порушення психологічної регуляції діяльності, і, тим самим знижує ефективність і надійність діяльності.
. Людина стикається з неможливістю реалізації своїх мотивів, прагнень, цінностей, інтересів.
Надзвичайна ситуація небезпечна для життя і здоров'я, несприятлива для функціонування психіки людини. Чинники, що породжують психічну напруженість, можуть в одних випадках надавати позитивний мобілізуючий вплив на людину, а в інших - негативне, дезорганізують вплив. Розглянемо позитивні, що мобілізують зміни в емоційній, пізнавальної і поведінкової сфері особистості, що викликаються дією таких ситуацій.
На думку В.Г. Андросюк, до таких змін відносяться:
- зниження порогів відчуттів, прискорення чутливих і рухових реакцій. Людина виявляє здатність до більш точній оцінці подразників, швидко реагує на всі зміни умов навколишнього оточення;
- пониження стомлюваності, - зникнення або притуплення почуття втоми. У людини підвищується витривалість і працездатність, проявляється невибагливість в дискомфортних ситуативних умовах;
- підвищення готовності до рішучим і сміливим діям. Проявляються вольові якості, етап прийняття рішення скорочується, прогнозування розвитку ситуації оптимально поєднується зі здоровим ризиком;
- активізація ділових мотивів, почуття обов'язку. У людини виникає ділове збудження, кінцева і проміжна мети діяльності визначаються чітко і однозначно;
- активізація пізнавальної діяльності. Людина проявляє гостроту сприйняття, активно включає резерви оперативної і довготривалої пам'яті. Актуалізуються творчі здібності, мислення характеризується динамічністю, гнучкістю, активним і успішним пошуком нестандартних рішень. Широко застосовується інтуїція.
- прояв інтересу, ентузіазму. У вирішенні завдань людиною мобілізуються його психологічні можливості і спеціальні здібності.
Можливість протистояти надзвичайної ситуації включає три складові:
. фізіологічну стійкість, обумовлену станом фізичних і фізіологічних якостей організму (конституційні особливості, тип нервової системи, вегетативна пластичність);
. психічну стійкість, обумовлену підготовкою та загальним рівнем якостей особистості (спеціальні навички дій в екстремальній ситуації, наявність позитивної мотивації та ін.);
. психологічну готовність (активно-діяльнісної стан, мобилизованность всіх сил і можливостей на майбутні дії) ».
Різні автори дають різні визначення поняття «психічний стан». Деякі з них, наприклад, Джемс, ідентифікують поняття «стан» і «процес», інші зводять поняття «психічний стан» до поняття «стан свідомості», треті, так чи інакше, пов'язують психічний стан з характеристиками емоційної сфери.
