і цінностей групи [20, с.194].
Третя точка зору-В«теорія лідерства як функції ситуаціїВ» - нині найбільша поширена [5, с.84]. Спостереження над тим, як одні й ті ж особи в різних групах можуть займати різне положення, граючи в них різні соціальні та міжособистісні ролі (дитина може бути лідером серед хлопців свого двору і В«відкиданимиВ» у класі; вчитель може бути лідером у своєму колективі і В«ВеденимВ» у сім'ї і т.д.), привели дослідників до висновку, що лідерство - це не так функція особистості або групи, скільки результат складного і багатопланового впливу різних факторів і ситуацій.
Підхід до особистості з точки зору ролей, які приймає вона на себе, дав привід розглядати різні фактори (ситуації) як моменти, з яких і починається висунення лідера. Звідси й теза, що специфіка лідерства як функції ситуації і ролі полягає в тому, що цю роль лідерові не В«даютьВ», а він її В«береВ» сам (Н. С. Жеребова) [8, с.384]. Лідер-це той, хто в певній ситуації бере на себе велику відповідальність за виконання групових завдань, ніж всі інші.
У межах одного шкільного класу завжди можна виділити школярів, яким краще за інших дається організація та проведення спортивних, культурно-масових, суспільно корисних, туристських та інших заходів. Є випадки, коли в групі з'являється універсальний лідер (він і самий відповідний капітан волейбольної команди, і найкращий капітан команди КВН, тільки він може краще інших організувати проведення вечора або випуск стінної газети, тільки з ним можна бути впевненим, що в поході швидко розіб'єш намети і т. д.). Однак, як правило, в різних ситуаціях висуваються різні лідери.
Ще в 50-х роках Р.Бейлс експериментально виявив, що в кожній малій групі висувається як мінімум два типи лідерів: емоційний і інструментальний. Функція емоційного лідера-психологічний клімат у групі, турбота про оптимальному врегулюванні міжособистісних відносин. Зазвичай він виступає в ролі арбітра, порадника. Інструментальний лідер - той член групи, який бере на себе ініціативу в специфічних видах діяльності (завдяки своїй особливій компетентності в тих чи інших справах) і координує загальні зусилля по досягненню мети. До подібних висновків прийшли й інші американські дослідники. У радянській літературі було відзначено, що, правильно розуміючи роль ситуації для прояви лідерства, американські дослідники, однак, визначають саму ситуацію лише як суму деяких психологічних очікувань групи. Якщо вірно, що лідер повинен психологічно відповідати очікуванням групи, то вже зовсім неправомірно зводити ситуації до психологічних станів (Л. Г. Сороковий).
Дослідження лідерства, проведене М. С. Жеребова, показало, що специфічна сфера діяльності (навчання, суспільно-корисна праця, громадська робота, відпочинок) висуває свого інструментального (або, що одне і те ж, ситуативного) лідера. Такі ж дані отримані і в роботі, виконаної під керівництвом В. В. Шпалінскій. При дослідженні студентських і трудових колективів в більшості випадків лідерами в чотирьох названих сферах виявилися різні люди. Повне збіг лідерів в одній особі в ситуаціях спільної роботи, навчання, суспільно корисної діяльності і відпочинку спостерігалося тільки в одиничних випадках. У цьому зв'язку заслуговує на увагу визначення лідера, дане Б. Д. Паригіним: В«Лідер-це член групи, який спонтанно висувається на роль неофіційного керівника в умовах певної, специфічної, як правило, досить значимої ситуації, щоб забезпечити організацію спільної колективної діяльності людей для найбільш швидкого і успішного досягнення спільної мети В»[16, с.173]. p> Тепер перейдемо до самої теорії. Лідерство - що це таке? Щоб відзначити риси особистості лідера, характерні для отримання його статусу, треба для початку відповісти на питання: " Хто такий лідер? "Тобто дати визначення цьому слову. Ми познайомилися з визначенням, яке дає Б. Д. Паригін, давайте подивимося визначення цього слова з інших точок зору. p> Лідерство - Один із способів диференціації групи в результаті діяльності, спілкування і взаємодії її членів. Виникнувши як результат спілкування та взаємодії індивідів у складі групи, лідерство стає складним соціально-психологічним феноменом, в якому, певним чином, фокусуються і виявляються найважливіші характеристики групового розвитку, мають не тільки психологічну або емоційно-психологічну, але в першу чергу соціальну та класову природу і сутність. Спроби вивести лідерство з чисто психологічних відносин між членами малих груп і протиставити його керівництву як процесу, має винятково соціальну і політичну природу, характерні для сучасної американської соціальної психології, яка розглядає малі групи в основному як емоційно-психологічної спільності людей.
Кожен член групи у відповідності зі своїми діловими і особистісними якостями, внеском у загальну справу, розвиненістю почуття обов'язку і відповідальності, завдяки визнанню групою його заслуг і здатності впливати на оточуючих займає певне полож...
