ення в системі групової організації, тобто в її структурі. Групова структура з цієї точки зору являє собою своєрідну ієрархію статусів її членів. Одна з важливих особливостей структури - її гнучкість і динамічність. Це означає, що в умовах соціалістичного суспільства у процесі суспільно корисної діяльності для кожного члена групи завжди відкрита можливість змінити свій статус в кращу сторону, придбати повагу, авторитет і визнання товаришів.
Лідерство-складний соціально-психологічний процес групового розвитку, в результаті якого і відбувається виникнення і диференціація групової структури, її оптимізація і безперервне вдосконалення. Помилково як ототожнювати лідерство і керівництво в групі, так і протиставляти їх.
Як відзначають сучасні дослідники, лідерство і керівництво-це персоніфіковані форми соціальної взаємодії та інтеграції всіх механізмів і способів соціально-психологічного впливу для досягнення максимального ефекту в груповій діяльності. Якщо феномен лідерства за своєю природі пов'язаний, насамперед, з регулюванням міжособистісних відносин, які мають неоформлений характер, то керівництво є носієм функцій і засобом регулювання офіційних (оформлених) відносин в рамках соціальної організації (Є. С. Кузьмін, Б. Д. Паригін).
Є.С. Кузьмін розглядає керівництво як процес управління трудовою діяльністю групи, здійснюваний керівником - посередником соціального контролю і влади - на основі адміністративно-правових повноважень і норм соціалістичного співжиття. У зв'язку з цим лідерство визначається як процес внутрішньої соціально-психологічної самоорганізації і самоврядування взаємовідносинами і діяльністю членів групи за рахунок індивідуальної ініціативи учасників. Особистість добровільно бере на себе значно більшу міру відповідальності, ніж того вимагає формальне дотримання службових приписів або загальноприйнятих норм.
Якщо взяти визначення слова лідерство, наприклад, з енциклопедії, то воно звучатиме приблизно так: "Лідерство - це один з механізмів інтеграції групової діяльності, коли індивід або частина соціальної групи виконує роль лідера, тобто об'єднує, спрямовує дії всієї групи, яка, у свою чергу, очікує, приймає і підтримує його дії "[17, с.193].
Тепер ми дізналися хто ж такий лідер з наукової точки зору, але мені б хотілося дізнатися, як розуміють це слово мої однокласники та вчителі. Але відповідно до моєї темою, питання було поставлений по-іншому. Чи не що таке лідерство, а хто такий лідер (у їх розумінні), якими функціями він володіє, які цілі переслідує і якими рисами на їх погляд володіє. Завдання було такої форми: продовжите пропозиція: "Лідер - це ..."
Однокласники:
Я об'єднала всі отримані відповіді разом і ось, що в мене вийшло: лідер - людина, володіє якоюсь владою в соціальній групі, ведучий за собою людей, приймаючий відповідальність не тільки за себе, але і за окремі невдачі ведених їм людей. Крім того, він контролює колектив, скеровує. Лідер має підтримку мас, висловлює загальні ідеї (і пропонує їх), на нього можна покластися в будь-якій ситуації. Це людина, з якою хочеться спілкуватися, що знаходить єдино правильне рішення проблеми, не ущемляючи нічиїх інтересів. Це серйозний, завжди знаходиться в центрі подій, шановний, авторитетний, популярна людина, або людина якого бояться. p> Риси особистості:
1 самовладання
2 справедливість
3 завзятість
4 розважливість
5 сміливість
6 впевненість у рішеннях
7 чесність, прямолінійність
8 мужність
9 хитрість
10 ерудиція, розум
11 дипломатичність
12 ораторські здібності
13 товариськість
14 організаторські здібності
15 сила (духовна)
16 енергійність
17 цілеспрямованість
(Тут якостям особистості присвоєно порядковий номер, для визначення їх кількості.)
Вчителі:
Лідер - це цікавий, захоплюється і захопливий за собою людей людина, що вміє організовувати і вести їх за собою.
Риси особистості:
1. Почуття гумору
2. Справедливість
3. Мудрість, розум
4. Акуратність
5. Працелюбність
6. Авторитетність
Звичайно, на підставі цих даних не можна розглядати лідера, як людину, що володіє всіма цими чинниками. Це суб'єктивне уявлення про лідера, засноване в основному тільки на особистому досвіді. Цього для нас не достатньо. Давайте подивимося, що ж думають про це так звані В«експертиВ» в області лідерства. Далі я наводжу деякі теорії щодо тих особистісних рис, якими повинен володіти лідер.
1.3 Особливості особистісного розвитку старших школярів
Протягом багатьох років вчені намагалися виділити основні особливості лідера. Але в ході своїх досліджень їм не вдавалося виявити певну кількість рис особистості, їх було занадто багато або ж їх певна кількість не підтверджувалося подальшої практ...
