трішніх спонукань, відчуттях і переживаннях, але і направляє випробуваного на те, щоб він за завданням експериментатора здійснював відповідну дію і таким чином виявляв закономірності протікання психічних процесів. Спостереження використовується в першу чергу, коли потрібно мінімальне втручання в природну поведінку, взаємини людей, коли прагнуть отримати цілісну картину того, що відбувається. Спостереження в психології має вестися в основному об'єктивними методами.
Перше основна вимога до спостереження як наукового методу - наявність ясно усвідомлюваної мети дослідження. Плановість і систематичність спостереження складають саму істотну рису його як наукового методу. Вони повинні виключити елемент випадковості, властивий житейському спостереженню; спостереження має придбати виборчий, вибірковий, частковий характер. Підвищенню об'єктивності спостережень сприяє багаторазовість спостережень, їх поєднання з іншими методами.
Спостереження стає методом наукового пізнання лише остільки, оскільки воно не обмежується простою реєстрацією фактів, а переходить до формулювання гіпотез з тим, щоб перевірити їх на нових спостереженнях.
Тепер про недоліки методу спостереження. Інтереси, психологічні стани, особистісні особливості спостерігача можуть впливати на результати спостереження, оскільки спостерігач орієнтований на підтвердження своєї гіпотези. Тривале спостереження призводить до втоми, адаптації до ситуації, що збільшує небезпеку неточних записів. Трудність представляє та інтерпретація даних. І, нарешті, спостереження вимагає значних витрат часу.
Експеримент.
Історія науки довела провідну роль експериментального методу в отриманні наукових знань. Особливості експериментального методу дослідження:
. Дослідник сам викликає досліджуване ним явище і активно впливає на нього.
. Експериментатор може варіювати, змінювати умови, при яких протікає явище.
. В експерименті є можливість неодноразового відтворення результатів.
. Експеримент дозволяє встановити допускають кількісні закономірності.
У структурі експерименту можна позначити систему дослідницьких етапів і завдань: - теоретичний етап дослідження (формулювання проблеми і теми дослідження, визначення об'єкта і предмета дослідження, визначення експериментальних завдань і гіпотез дослідження); - методичний етап дослідження (розробляється методика експерименту і експериментальний план); - експериментальний етап (безпосереднє проведення дослідів); - аналітичний етап (кількісний аналіз результатів, математична обробка, наукова інтерпретація отриманих фактів; формулювання нових наукових гіпотез і практичних рекомендацій).
Сучасний експериментальний метод існує в трьох формах: лабораторний, природний і формуючий експеримент.
Лабораторний експеримент характеризується застосуванням спеціального лабораторного устаткування, що дає можливість точно фіксувати кількість і якість зовнішніх впливів і спричинених ними психічних реакцій. При лабораторному експерименті діяльність випробовуваних стимулюється спеціальними завданнями і регламентується інструкцією. Проти лабораторного експерименту висувають три міркування. Вказується на штучність експерименту, аналітичність і абстрактність експерименту, на ускладнює роль впливу експериментатора.
Основна тенденція природного експерименту (щось середнє між спостереженням і експериментом) - поєднувати експериментальність дослідження з природністю умов. Дослідники намагаються підібрати природні умови, що відповідають їх цілям.
Формуючий експеримент виступає як засіб впливу, зміни психології людей. Він одночасно служить і засобом дослідження, і засобом формування досліджуваного явища. Для формуючого експерименту характерно активне втручання дослідника в досліджувані ним психічні процеси. Цей метод спирається на конструювання нових програм виховання і навчання і способів їх реалізації.
Психодиагностические методи.
Психодиагностические методи дозволяють фіксувати психологічні відмінності як між людьми, так і між групами людей, об'єднаних за яким-небудь ознаками. У число діагностованих ознак можуть входити психологічні відмінності за віком, статтю, освітою та культурі, по психічним станам, психофізіологічних особливостей і т. П.
Психологічні тести. Психологічний тест (з англ. «Тест» - проба, випробування) - короткий, стандартизоване, як правило, обмежене в часі випробувальне завдання для встановлення окремих індивідуальних особливостей випробуваного. В даний час широко використовуються тести, що визначають рівень інтелектуального розвитку, просторової орієнтації, психомотори...
