ки, пам'яті, здатності до професійної діяльності, тести досягнення (визначають рівень оволодіння знаннями і навичками), діагностики особистісних якостей, клінічні тести та ін. Діагностична цінність тесту залежить від професійної грамотності експериментатора та умов проведення експерименту. Недостатньо обґрунтовані і перевірені психологічні тести можуть стати причиною серйозних помилок, здатних заподіяти шкоду у педагогічній практиці, в області профвідбору.
Методи опитування, інтерв'ю, анкетування. До числа найбільш поширених засобів психодіагностики відносяться всілякі опитування, т. Е. Отримання інформації зі слів опитуваних. Опитування виступає як основний засіб збору первинної інформації на ранніх стадіях дослідження; за допомогою даних інтерв'ю висуваються робочі гіпотези; опитування служить для уточнення і контролю даних, отриманих іншими методами. Все розмаїття методів опитування, застосовуваних у психологічних дослідженнях, можна звести до двох основних типів: 1) опитування «обличчям до обличчя» - інтерв'ю, проведене дослідником за певним планом; 2) заочний опитування - анкети, призначені для самостійного заповнення.
Виділяють два види інтерв'ю: стандартизовані і нестандартизовані. У стандартизований інтерв'ю формулювання питань і їх послідовність визначені заздалегідь, вони однакові для всіх опитуваних. Методика нестандартизованого інтерв'ю, навпаки, характеризується повною гнучкістю і варіюється в широких межах.
Основна перевага анкетування полягає в можливості масового охоплення великої кількості осіб. Анкета гарантує анонімність в більшою мірою, ніж інтерв'ю, і тому опитувані можуть давати більш щирі відповіді.
Однак опитуваннями як методам збору первинної інформації властива відома обмеженість. Їх дані нерідко свідчать не стільки про справжніх думках і настроях опитуваних, скільки про те, якими вони їх зображують.
Метод бесіди є допоміжним засобом в дослідженні і повинен поєднуватися з іншими об'єктивними методами. Бесіда завжди повинна бути організована за планом. Питання, що задаються в бесіді, можуть являти собою як би завдання, спрямовані на виявлення своєрідності психічних процесів. Але при цьому такі завдання повинні бути максимально природні.
Останнім часом у психологічних дослідженнях став широко застосовуватися метод психологічного моделювання. Він виражається в знаковій імітації психічних явищ або організації різних видів людської діяльності в штучно сконструйованої середовищі. З його допомогою вдається моделювати деякі аспекти сприйняття, пам'яті, логічного мислення, а також створювати моделі психічної діяльності. Моделі бувають структурними, функціональними, фізичними, знаковими, логічними, математичними, інформаційними. Однак будь-яка модель біднішими вихідного оригіналу, виділяючи в ньому якийсь певний аспект, абстрагуючись від інших сторін досліджуваного явища.
Вивчення продуктів діяльності.
Цей метод дозволяє визначити здібності людини, рівень його знань, умінь і навичок. Їм широко користуються в історичній психології для вивчення психології людини в давноминулі історичні часи, недоступні для безпосереднього спостереження або експериментування. Мета - дозволити зрозуміти закономірності психологічного розвитку людини, спираючись на закономірності його суспільно-історичного розвитку. Цей метод широко використовується і в дитячій психології - вивчаються продукти дитячої творчості для психологічного вивчення дитини.
Біографічний метод.
Різновидом методу вивчення продуктів діяльності є біографічний метод. Він полягає у виявленні ключових факторів формування індивіда, його життєвого шляху, кризових періодів розвитку, особливостей соціалізації. Аналізуються також поточні події в житті індивіда і прогнозуються можливі події в майбутньому, складаються графіки життя, виробляється причинний аналіз межсобитійних відносин, виявляються стартові події окремих періодів розвитку особистості або її деградації. Біографічний метод дослідження спрямований на виявлення стилю життя індивіда, типу його адаптації в середовищі. Він використовується як для аналізу, так і для корекції життєвого шляху особистості. Матеріалом тут служать листи, щоденники, біографії, почерки і т. Д. У багатьох випадках цей метод використовується не один, а в поєднанні з іншими методами, які доповнюють один одного.
. 5 Методи корекції
аутогенний психотерапевтичний школа
Психотерапевтична допомога є індивідуальною і базується на глибокому проникненні в особистість пацієнта, його почуття, переживання, установки, картину світу, структуру взаємовідносин з оточуючими. Дані психодіагностики необхідні для того, щоб дати можливість психологу визнач...
