ьки, що завдає істотної шкоди навіть фізичному здоров'ю. Спочатку лікарі та педагоги, а тепер уже й політики рекомендують батькам за дверима своїх будинків забувати про демократію і діяти авторитарно, піклуючись, насамперед про благо дітей. Засоби трансляції інформації створюють умови для розвитку людини, зокрема збагачення словникового запасу, оволодіння широким колом інформації. Але в той же час об'єктивно вони формують слухача, глядача, тобто споживача (сьогодні, наприклад, навіть словник підлітка, юнака формується найчастіше як словник споживача). Чи стане він активним суб'єктом культури, залежить від багатьох додаткових умов: підготовленості молодої людини до взаємодії із засобами масової інформації; включеності засобів масової інформації в його реальну життєдіяльність, від впливу сім'ї. Так, телевізор дивляться всі і дорослі, і підлітки, тобто вони можуть отримувати одну і ту ж інформацію. Однак - це не вирішує проблеми вирівнювання їх інтелектуального розвитку. Отримана за телевізійними й іншим каналам інформація багатьма не засвоюється і тим більше не «присвоюється», тому що не пропущена через фільтр інтелекту дорослих членів сім'ї або групове спілкування з однолітками. [10]
Безсумнівно, існує зв'язок між телепередачами, відеофільмами, відеоіграми, популярними у молодіжному середовищі та соціокультурними домінантами. Через телебачення впроваджується мода на певної цінності і моделі поведінки, санкціоніруемий або несанкціоніруемие суспільством, взаємний вплив структур відеокультури і домінуючих цінностей молодіжного середовища.
Вплив відеокультури на виховання підлітків можна оцінити однозначно. З одного боку, їх комерціалізація призводить до переваги на телеекранах і сторінках періодики насильства, сексу, реклами. З іншого боку, поява нових типів відеопрограм (таких як, наприклад, «віртуальна реальність») допомагає молоді, як у заняттях, так і в розширенні кругозору, відкриваючи абсолютно нові горизонти знання. Крім того, телебачення володіє потужним потенціалом знайомства молоді з іншими культурами і життєвими стилями, відмінними від їхніх власних, що володіють незвичними естетичними характеристиками.
Широко відомі дані про насиченість засобів масової інформації актами агресії, насильства, жорстокості. Кримінальна хроніка займає одне з провідних місць в тематиці сучасного телебачення. За відсотком відведеного на це ефірного часу - друге місце після реклами. Нескінченний показ або опис трупів, перестрілок, пограбувань і т.д. Вже перестає здаватися чимось надзвичайним і сприймається просто як видовище або захоплююче читання.
За даними соціологічних досліджень, молодь віддає перевагу телепрограми розважального характеру, останнім часом спостерігається стабільний інтерес до програм, присвяченим економіці й бізнесу. Це пов'язано із загальним переструктурированием ціннісних орієнтацій молоді, для якої все більше зростають цінності споживання, як товарного, так і духовного, в той час як інтерес до політики займає невисоке місце в шкалі пріоритетів. Найбільш часто молоді люди дивляться сьогодні різні інформаційні програми, телесеріали, розважальні музичні та мистецькі програми, спортивні програми. [6]
Засоби масових комунікацій несуть, і в основному це стосується молоді, можливості як блага підключення до цінностей світу, так і зла - замикання в собі, явне ослаблення безпосередніх контактів. Однак навіть благая роль засобів масової комунікації може обернутися простою маніпуляцією, якщо особистість не готова до критичної оцінки інформації. А якщо готова, то слід чітко уявляти, що точка зору індивіда при сприйнятті повідомлення тісно пов'язана з нормами групи, в якій він живе.
Характерною рисою масової комунікації нашого часу є переконуюча комунікація. Існують два основних способи переконання: прямий і непрямий. Прямий спосіб полягає у наданні системи аргументів, непрямий - використовує непрямі фактори, натяки, і схиляє до схвалення без роздумування.
Соціальні психологи виділяють чотири компоненти, які визначають процес переконання:
1. Хто? (передає повідомлення) - комунікатор.
2. Що? (передається) - зміст повідомлення.
. Як? (здійснюється передача) - канал комунікації.
. Кому? (спрямоване повідомлення) - аудиторія.
Малюнок 1
психологічний реклама молодь агресія
Вплив комунікатора визначається наступними його характеристиками: кредитні та привабливістю. Кредитні є переконливість комунікатора, вона складається з компетентності та надійності. [10]
Людина сприймається аудиторією як компетентний, якщо:
· він висловлює судження, з якими аудиторія згодна;
· його представляють як людини, поінфор...
