ть базою для постановки і здійснення пізнавальних, практичних і особистісних завдань. Культура переводить людини в інший спосіб буття, спосіб, який лежить поза окремої людини і є більш осмисленим і впорядкованим. Людина спочатку, з моменту свого народження поміщений в світ культури. У цьому світі накопичено і зафіксовано гігантський загальнолюдський досвід, який забезпечує людину готовими зразками і засобами вирішення особистісних завдань. Свідомість людини розвивається всередині культурного цілого, в якому кристалізував досвід діяльності, спілкування і світосприйняття. Однак, привласнення культурного досвіду, безумовно, не відбувається автоматично. Від кожної окремої людини воно вимагає гранично особистого усвідомлення, переоткриванія raquo ;. [5]
. Моральні принципи. Крім норм моралі, знань про моральні якості і ідеалі в історії моральної свідомості виникає необхідність в гнучкому і універсальному керівництві для людини. Ними стали моральні принципи. У цих принципах дається тільки загальну підставу для здійснення норм поведінки і критерій для вибору правил в самих різних умовах. У моральних принципах зафіксовані загальні правила поведінки, вимоги суспільної дисципліни, пропоновані до безлічі скоєних людьми вчинків якого-небудь типу. У принципах моралі виражені узагальнені закони моральної поведінки, що об'єднують безліч різних за змістом вчинків в єдиний спосіб життя і лінію поведінки.
. Особистий досвід. Цей фактор є найбільш значущим за ступенем впливу на формування системи цінностей у людини. Так, наприклад, ціннісні орієнтації дорослого відрізняються набагато більшою стійкістю в порівнянні з системою цінностей дитини, тобто особистий досвід закріплює окремі цінності, що мають для конкретної людини певну значимість. Крім того, сам процес оцінювання тверджень відбувається саме через придбання особистого досвіду і виходячи з нього (адже більшість людей вчаться на своїх помилках).
. Внутрісімейна атмосфера. Фактор впливу батьків на дітей має тривалий характер, тому є одним з найважливіших за ступенем впливу на дитину, і зокрема - на його життєві цінності. Вони значною мірою визначають життєвий шлях дитини. Але крім свідомого, цілеспрямованого виховання на дитину впливає уся внутрісімейна атмосфера, причому ефект цього впливу перевищує всі інші.
Таким чином, можна виділити наступні фактори, що впливають на формування цінностей. Спочатку людині пропонується кілька варіантів норм поведінки: загальноприйняті соціальні норми і внутрішньосімейні правила, зразки поведінки, запозичені з мистецтва, моральні принципи і т.д. А далі перед ним стоїть питання вибору свого, третій raquo ;, індивідуального шляху, питання власної системи цінностей. [6]
Рокіч ціннісний орієнтація когнітивний
1.3 Методика М. Рокича
М. Рокич (Milton Rokeach) запропонував теоретичну модель для вивчення ціннісних орієнтацій людини (в рамках когнітивного підходу) і представив дієвий інструмент їх вимірювання (Milton Rokeach Value Survey). І теорія, і методика широко використовуються психологами, економістами, а також спеціалістами у галузі політичних наук. Теорія М. Рокича пояснює, що таке цінності, що люди цінують і в чому полягають функціональні цілі системи цінностей.
В якості основного діагностичного конструкту автор тесту розглядає спрямованість особистості, розуміємо як значущість для людини тих чи інших життєвих цілей і ціннісних орієнтацій, якими він керується у своєму житті. Залежно від устремлінь, які людина намагається реалізувати, життєві сфери (професійна, навчання і освіти, сімейна, суспільне життя і сфера захоплень) представляють для різних людей різну ступінь значущості.
Вченими запропоновано безліч типологій цінностей, найбільш відомо поділ на духовні, соціальні та матеріальні. Крім того, виділяють цінності, відповідні різним областям соціального життя (моральні, естетичні, політичні, пізнавальні, економічні та ін.). М. Рокич приводить свою типологію:
Цінності-цілі (термінальні), визначаються ним як переконання людини в тому, що кінцева мета індивідуального існування варта того, щоб до неї прагнути. Термінальні цінності визначають для людини сенс його життя, вказують, що саме для нього особливо важливо і значимо.
Цінності-засоби (інструментальні), що визначаються як переконання людини в тому, що певний образ дій або властивість особистості є кращими в будь-якій ситуації.
Інструментальні цінності поділяються на групи:
етичні, цінності спілкування, цінності справи;
індивідуалістичні, конформістські, альтруїстичні;
самоствердження, прийняття інших людей і т. д.
М. Рокич розглядає ц...
