умілі) і для будь-якого користувача. Рух за маршрутом проводиться, як правило, під керівництвом провідника-екскурсовода. Ним може бути не тільки співробітник даного заповідника або національного парку, а й учитель. Якщо у створенні стежки брали участь самі школярі або студенти, то дуже бажано, щоб хтось із них проводив, хоча б зрідка, навчальні екскурсії по стежці. З метою самостійного відвідування стежки вона обладнується вказівними знаками, інформаційними стендами і забезпечується буклетами.
Прийнято вважати, що навчальні стежки створюються там, де природа практично не змінена господарською діяльністю людини. Проте вже нерідкі приклади, коли в маршрут включаються елементи і сильно перетвореної, у тому числі зіпсованої, знівеченої природи. А іноді й вся стежка складається з таких об'єктів, і в цьому випадку вона носить назву стежки екологічних неподобств raquo ;. Єдине побажання до організаторів таких стежок, щоб кількість об'єктів показу на них не збільшувалася, а навпаки, скорочувалася рік від року. І відбувалося б це за рахунок перетворення процесу еконарушенія в ековозрожденіе.
. 2 Навчальний кабінет природи
Значного підвищення освітньої та виховної значимості стежки можна досягти шляхом її поєднання з навчальним кабінетом природи. По суті, будь-яка екологічна стежка може мати такий кабінет на початку, середині або в кінці маршруту. Тут за допомогою сучасних засобів навчання відвідувачі можуть отримати додаткову інформацію, важкодоступну для спостереження на маршруті.
Устаткування навчального кабінету може бути від самого примітивного (ряд крамничок, стіл, дошка) до музею стежки або візит-центру з різного роду інформаційними матеріалами, моделями, у тому числі діючими, фондами і навіть бібліотекою. Постійними користувачами її, як показує досвід, стають друзі стежки raquo ;, тобто добровільні помічники її організаторів.
У тій стіні візит-центру, що звернена до найбільш визначних об'єктів (якщо такий є в даному місці), добре б зробити велике, без палітурок вікно. Таке вікно, фактично на всю стіну, та ще постійно омивається проточною водою, мається на візит-центрі однієї з охоронюваних територій Аляски (Portage Glacier Recreation Area). Крізь нього можна зробити прекрасні фотографії визначних об'єктів навіть при самій поганій погоді, частої в цих краях. Така можливість, безумовно, сприяє додатковому залученню відвідувачів у всі сезони року.
. 3 Вимоги до вибору маршруту
Перш ніж почати створення системи навчальних стежок на будь охороняється природного території, необхідно вивчити не тільки природні умови і визначні об'єкти, але також величину і характер сучасної рекреаційного навантаження та інфраструктуру. Від цього у великій мірі залежить протяжність, призначення і вибір типу стежки, найбільш підходящого для даних умов.
Потім слід скласти попередню схему системи стежок з урахуванням основних критеріїв вибору їх маршрутів. Залежно від місцевих умов змінюється набір критеріїв і їх ранжування, тобто їх значення для вибору маршруту. Але в будь-яких умовах залишаються незмінно важливими 3 головні критерії: привабливість, доступність та інформативність.
. Привабливість стежок для відвідувачів складається з трьох компонентів: краси природи, її своєрідності та різноманітності.
За визначенням географа Б.Б. Родоман, краса ландшафту - це його інтуїтивно відчувається корисність. Тому мальовничість пейзажу та окремих об'єктів стежки повинна неодмінно враховуватися при складанні проекту поряд з іншими достоїнствами стежки, про які буде сказано нижче.
Кожна стежка повинна бути не схожа на інші. Ця своєрідність досягається не тільки проложением її через особливо привабливі природні пам'ятки (химерні скелі, каньйони, печери тощо), але й за допомогою оформлення, елементами якого можуть бути різні для кожної стежки типи містків-переходів, стоянок, маркувального знака стежки і т.п.
Стежка не повинна бути монотонною. У процесі вибору траси та благоустрою території необхідно домагатися зміни закритого простору відкритим, характерні ландшафти, що займають якусь площу, повинні змінюватися Екотон, тобто перехідними смугами типу ліс-галявина, озеро-берег, тераса-обрив і т.д.
Всі три зазначених компонента, з яких складається привабливість стежок, як у фокусі, повинні сходитися при організації так званих оглядових точок, тобто майданчиків, що знаходяться зазвичай на підвищенні, з яких найкращим чином відкривається панорама місцевості. Більш докладно про них буде сказано нижче.
Великий інтерес представляють і геологічні об'єкти, такі як вулканічні бомби raquo ;, оголення корінних порід, ератичні валуни, тобто к...
