обі не тільки елемент новизни відчуттів, нові пізнання, але і дозволяє проявити себе, розкрити свої потенційні здібності.
Щоб комп'ютерні телекомунікації стали звичним навчальним інструментом для вчителів та учнів, необхідно ретельно спланувати весь комплекс робіт з їх впровадження і визначити, хто буде відповідати за цей напрямок в школі.
Отже, перший крок на цьому шляху - вибір особи, відповідальної за телекомунікації в школі. Це обов'язково повинен бути вчитель, який добре опанував технологією проектного методу, людина творча, цілеспрямована. Пошук надійного координатора - найбільш трудомісткий і відповідальний етап організації телекомунікаційних проектів в школі. Координатором може бути і будь-який вчитель-предметник, який керує проектом зі свого предмета або зі своїм класом. Але значно ефективніше мати в школі єдиного координатора. Його завданням буде планувати роботу учнів у телекомунікаційних проектах, що, втім, зовсім не виключає координацію окремими проектами з боку вчителів-предметників. Координація телекомунікаційних проектів повинна здійснюватися на різних рівнях: на рівні групи учнів, що беруть участь в якомусь локальному проекті, і на рівні школи, де хлопці працюють в самих різних проектах і, при необхідності, в загальношкільних проекті.
Перш, ніж почати розробляти загальні ідеї впровадження телекомунікаційних проектів у навчальний процес школи, необхідно продумати наступне:
де, в якому приміщенні буде організований абонентський телекомунікаційний центр, в якому можна буде забезпечити достатньо вільний доступ до комп'ютерів і роботу в мережах;
як часто і для вирішення яких питань представники шкільної адміністрації будуть використовувати телекомунікації;
які послуги телекомунікаційної мережі, в якій працює школа, зможуть зацікавити вчителів-предметників;
якого напрямку навчально-виховної роботи школи буде віддано право переважного використання телекомунікацій;
будуть учні залучені до роботи в мережі?
Відповівши на ці питання, потрібно зробити наступний крок - спланувати роботу школи з телекомунікаціями. На цьому шляху необхідно зробити наступне:
Підготувати та провести навчальний семінар для представників педагогічного колективу школи, які бажають брати участь в телекомунікаційних проектах. На цьому семінарі треба обговорити всі організаційні питання, розподілити відповідальність за різні види діяльності, тобто призначити людей які виконуватимуть функції:
шкільного координатора телекомунікаційних проектів;
координаторів монопроектов або міжпредметних проектів;
постмастера;
медіаспеціалісти.
Докладніше розповісти вчителям про використання проектної діяльності в мережах, звернувши особливу увагу на різноманітність дослідницьких методів і самостійних видів діяльності учнів, на культуру спілкування в мережах.
Познайомитися з роботою мережі, можливостями, які надає ваш провайдер, а також з деякими пошуковими системами Інтернет, хоча б з якими-небудь інформаційними ресурсами та послугами мережі Інтернет.
Далі необхідно приступити до пошуку партнерів. Найлегше почати з підключення до існуючих в даний час в мережах телекомунікаційним обліковими проектам. Їх неважко знайти за допомогою будь-якої пошукової системи.
Спочатку слід опанувати методом проектів у навчальному процесі, використовуючи телекомунікації та можливості Інтернет для пошуку потрібних відомостей, проведення збору і обробки матеріалу. Поступово телекомунікаційні технології мають перетворитися на інструмент отримання нових знань, оперативної та достовірної інформації в конкретній предметній області.
На семінарі вчителів доцільно провести телекомунікаційний сеанс, показавши «вживу» деякі послуги, що надаються абонентам Інтернет. Для успішного проведення такого сеансу зв'язку треба пам'ятати наступне:
в процесі демонстрації треба звернути увагу вчителів на потенційні можливості використання телекомунікацій в школі, причому це необхідно зробити на конкретних прикладах;
при демонстрації не слід вдаватися до незнайомих для більшості вчителів командам і технічним термінам;
бажано пробудити у вчителів бажання познайомитися з досвідом роботи їхніх колег в тих школах, де телекомунікаційні проекти виконуються вже, як мінімум, два - три роки;
необхідно також організувати серію «зустрічей» в мережі з користувачами з інших шкіл і дати вчителям можливість вільно «поговорити» у режимі «chat»;
також рекомендується запросити на сеанс вчителів, технічних фахівців, представників батьківської громадськості та учнів старших класів, які зможуть стати надійними помічниками в майбутній роботі, сформувавши групи підтримки телекомунікаційних проектів в ...
