на запобігання дитячої занедбаності і насильства. У шостих, неефективна діяльність державних соціальних контрольних інститутів (міліції, органів юстиції, школи, системи медичного контролю, соціального захисту).
При всій неоднозначності життя, її економічних, соціальних і політичних катаклізмах і, відповідно, складнощах, пережитих родиною, єдиною непересічну цінність, пріоритетом державної політики та сімейних відносин залишається дитина, її виховання, формування його моральних, моральних , етичних, громадянських якостей, його особистості.
Загальновідомо: сім'я - це той самий первинний колектив, де, насамперед, відбувається виховання і соціалізація дитини. Сучасна наука розглядає сім'ю двояко: як історично конкретну систему взаємовідносин між подружжям, між батьками і дітьми, і як малу групу, члени якої пов'язані між собою родинними зв'язками, шлюбними відносинами, спільністю побуту, взаємною моральною відповідальністю.
Ковальов СВ. пропонує таке бачення проблеми успішного сімейного виховання: По-перше, наявність сім'ї, як єдиного цілого і психологічної спільності. По-друге, нормальний сімейний клімат, хороші відносини між дорослими членами сім'ї. По-третє, оптимальний виховний клімат, сприятливі розвитку дитини відносини між батьками і дітьми. І, по-четверте, чітка система виховних впливів, цілеспрямоване застосування методів виховання.
Саме в такій послідовності бачить С.В. Ковальов фактори, що сприяють ефективності сімейного виховання. Первинним може бути тільки психологічна спільність членів сім'ї, все інше вдруге, є похідним: і культурна спільність, і єдині доходи, і стандарти до виховання і виховання, і багато іншого. При цьому досить важко розвести нормальний сімейний клімат і оптимальний виховний клімат raquo ;. Думається, що ці речі взаємопов'язані і взаємозамінні. Що стосується виховних впливів raquo ;, то в сім'ї потрібні не впливу, а налагоджена система спілкування, в основі якої все та ж формула Макаренко А.С.- Любов, доброта, повага.
Мистецтво будувати, коригувати, розвивати сімейні відносини якраз полягають у тому, щоб накопичувати удосконалювати позитивні тенденції виховної практики в кожній окремо взятій сім'ї, гасити, нівелювати тенденції негативні, позбавлятися від негативного досвіду.
Формування особистості під впливом сім'ї, її психологічної організації, має звичайно тривалу, що включає ряд етапів, історію, що йде, як правило, у дитинство дитини. Саме на ранніх стадіях розвитку, під впливом несприятливих, іноді випадкових, часом удаваними малозначними факторів, виникає і несприятливий для подальшого розвитку психологічне новоутворення, яке згодом може призвести до бездоглядності неповнолітнього підлітка. Потрапляючи в стихію невпорядкованих впливів, патологічна форма особистості все більш відхиляється від норми, і аномальне якість, зміцнюючись у системі особистості, продовжує прогресивність вже навіть за відсутності тих факторів, які спочатку викликали його до життя.
Аналіз умов і механізмів виникнення і розвитку несприятливих особистісних якостей, що детермінують отклоняющее поведінку підлітків, виявляє, за визначенням цілого ряду авторів, разючу подібність соціально-психологічних умов життя в батьківській родині. Справа полягає в тій атмосфері, яка оточує дітей, характері спілкування з батьками, в психологічних характеристиках цих відносин, а саме - атмосфері нерозуміння і неприйняття. За змістом висловлювання А.С. Спиваковской, формує дитини в процесі його життя і діяльності батьківська любов, і часто, шлях цього формування виявляється не тільки складним, але і внутрішньо конфліктним, суперечливим.
Залучити до аналізу деяких несприятливих типів сімейних відносин, що дозволяють побачити причину сімейної дезорганізації і встановити її зв'язок з різними складовими особистості дитини, намагалися багато дослідників. Але, описуючи ту чи іншу патологію, кожен характеризував зовсім різні відносини невпорядкованих явищ з факторами, які їх детермінують.
Наприклад, І.А. Горковая, вибудовує типи сімей делинквентов підлітків за ознакою згуртованості сім'ї. По суті, автор створює якусь ієрархію ступенів згуртованості, за допомогою якої можна простежити певну взаємозв'язок між стійкістю і повнотою структури сім'ї і положенням дитини. За результатами дослідження А.Я. Варм і А.С. Спиваковской, того чи іншого типу сімейної дезорганізації відповідає певний тип певного батьківської поведінки.
А.І. Захаров у своїй книзі Як попередити відхилення в поведінці дитини raquo ;, включає в число проблемних сімей ті, в яких психологічні напруги не тільки не знаходять свого вирішення, але і мають тенденцію до наростання, зачіпаючи як сферу відносин, так і психологічний стан людей, у тому числі дітей, які її складають.
<...
