та образно-емпіричні компоненти. Концепти не тільки мисляться, а й переживаються. p> Антропологічна орієнтація сучасної лінгвістики зумовлює міждисциплінарний статус категорії концепту, який досліджується в двох нових парадигмах: лінгвокогнітологіі і лінгвокультурології.
Представниками першого напряму (А. П. Бабушкін, Н.А. Болдирєв, Є.С. Кубрякова, І.А. Стернин, Є.В. Рахілина, В.З.Демьянков та ін) під концептом розуміється "одиниця ментальних або психічних ресурсів нашої свідомості і тієї інформаційної структури, яка відображає знання і досвід людини; оперативна змістовна одиниця пам'яті, ментального лексикону, концептуальної системи і мови мозку (lingua mentalis), всієї картини світу, відображеної в людській психіці ". І.А. Стернин і З.Д. Попова вказують на те, що ми мислимо концептами, - "мислення є оперування концептами як глобальними одиницями структурованого знання ". На думку авторів монографії "Поняття" концепт "в лінгвістичних дослідженнях" З.Д. Попової і І.А. Стерину, концепти, будучи ідеальними сутностями, формуються у свідомості людини з безпосереднього чуттєвого досвіду, прямого контакту з предметами, з розумових операцій людини з іншими концептами, з мовного спілкування, наприклад в освітньому процесі, з самостійного вивчення та засвоєння значень мовних одиниць. Чуттєвий образ кодується у свідомості одиницями універсального предметного коду і стає головним компонентом концепту - його ядром. Навколо ядра з плином часу виникають нові шари - концептуальні ознаки. Таким чином, концепт збільшується в об'ємі, зазнає змін.
Важливий також теза про те, що "ніякої концепт коли виявляється у промови повністю", так як: 1) концепт - це результат індивідуального пізнання, а індивідуальне потребує комплексу засобів для свого повного вираження; 2) концепт не має жорсткої структури, і тому його неможливо виразити повністю; 3) не представляється реальним зафіксувати всі мовні репрезентації концепту. Хоча саме завдяки тому, що концепт вербалізуется в мові і має тілесно-знакову складову, він представляє важливість для лінгвістів.
У рамках когнітивного підходу видається можливою типологія концептів по двома ознаками: I) приналежності: а) концепти можуть бути індивідуальними, груповими (вікові, соціальні) і загальнонаціональними; II) велика варіація подання концептів зводиться до змістовної сторони останнього: 1) розумові картинки - безпосередні візуальні картинки - риба "минь"; 2) схеми (image schemas - образні або топологічні схеми) - образи, виражені менш детально - "дерево" як стовбур з гілками або образ річки як стрічки, 3) гипероним - узагальнені поняття, наприклад "взуття"; 4) фрейм - багатокомпонентний концепт, в якому міститься багато асоціацій, наприклад, "стадіон" (місце розташування, пристрій, поле і т. д.) або "Базар"; 5) інсайти - концепти, що мають у своїй основі функціональну передпризначеність, наприклад, "арфа"; 6) сценарій - знання про сюжетному розвитку подій, про послідовність епізодів - "гра", "екскурсія", "Поїздка"; 7) калейдоскопічні концепти - велика кількість фреймів і сценаріїв, супроводжуваних конкретними переживаннями і почуттями; 8) виділяють також концепти, що містять конкретно-чуттєвий образ, наприклад, конкретний телевізор; 9) концепт можна уявити, використовуючи уявну картинку, наприклад, "груша", "холод" і т. п. (в цьому випадку концепт досліджується через подання - "узагальнений чуттєвий образ предметів або явищ "; 10) поняття - концепт, складаний з загальних головних ознак, що виникає завдяки їх відображенню й осмисленню (без другорядних ознак); 11) прототип - концепт категоріального статусу, що виділяє (на основі цінностей і життєвого досвіду) один член певної категорії, який оформлений у свідомості якогось суспільства як типовий зразок класу; 12) пропозиція - наше уявлення про логічні відносинах, зразок певної області досвіду, який відображається в глибинній граматиці; 13) гештальт - розумова реалія, сприйнята не в термінах ознакового опису, а як щось ціле, нерозкладне, це "концептуальна структура, цілісний образ, який поєднує в собі чуттєві та раціональні компоненти в їх єдності і цілісності, як результат цілісного, нерозчленованого сприйняття ситуації: недискретні, неструктуроване знання ".
Поряд з загальнотеоретичними дослідженнями категорії концепту дослідники пропонують описи конкретних концептів. Розглядаються концепти лексичні, фразеологічні, синтаксичні. Розглядаються та об'єднання концептів - цілі лексико-семантичні, лексико-фразеологічні, лексико-граматичні та синтаксичні поля. У збірнику "Методологічні проблеми когнітивної науки "під редакцією І.А. Стерніна аналізуються наступні когнітивні концепти: віра, надія, світло, побут, користь, дорога, друг, коло, квадрат, солоний, ввічливість, море. У рамках збірника "Логічний аналіз мови" під редакцією Н.Д. Арутюновой експлікується наступні концепти: причина, борг, істина, правда, aletelia, час і пора, людина і особистість, свобода, доля, пам'ять, своє-чу...
