Е Дає формуватіся ні міжпівкульній взаємодії, ні спеціалізації півкуль. Таким чином, у дітей з атіпією псіхічного розвітку НЕ формується домінантність правої або лівої півкулі по відношенню до руки. Тоді спостерігається псевдоліворукість, або, что зустрічається частіше, пріблізно рівне Використання обох рук.
Крім Всього перерахованого можливий Розвиток у дітей так званого "прихованого лівшества" , тоб зміна домінуючої півкулі. Момент Зміни є тім критичним періодом, коли основні Функції центральної нервової системи рівномірно розділені между двома півкулямі, после чего почінає домінуваті права півкуля. Таких людей можна умовно назваті "псіхічнімі" лівшамі або "прихованих" лівшамі, в тому розумінні, что їх ознакой лівшества НЕ пов'язані з домінуванням лівої руки.
Отже, ми ще раз Переконайся, что категорія "ліворукі діти" зовсім НЕ однорідна и будь Які стереотипи сприймання могут відгородіті від нас реально Дитина з йо індівідуальнімі Особливе. Таким чином, постає питання про необхідності Вивчення лівшей.
На теперішній час існує кілька поглядів на Природні Властивості лівшей в порівнянні з правшами.
Перший Заснований на того, что показатели поведінкі и нервово-псіхічної ДІЯЛЬНОСТІ у лівшей гірші, чем у правшів. Прібічнікі цього підходу проводять данні про частоту лівшества среди Хворов епілепсією, олігофренією, шізофренією, Спадкового алкоголізмом, а такоже тієї факт, что, стаючі дорослим, ці Обличчя зберігають нізькі адаптаційні возможности, визначеня "кріхкість" психологічної ДІЯЛЬНОСТІ, Схильність до короткочасної декомпенсації.
Другий підхід стверджує Рівність правшів та лівшей.
Згідно третього підходу, лівші володіють більш скроню Показники нервово-псіхічної ДІЯЛЬНОСТІ та великими адаптаційнімі можливіть, чем правші. Обгрунтовано це тім, что лівші Постійно проходитися адаптуватіся до "правостороннього" світу. У якості доказу вірності цього підходу можна провести Цілий список великих лівшей, среди якіх є рімські імператорі Тиберій та Юлій Цезар, полководці Олександр Македонський, Наполеон, Вчені Дж. К. Максвел, І. П. Павлов, художники Леонардо да Вінчі, Мікеланджело, письменник Льюіс Керрол, актор Чарлі Чаплін, и Нарешті, президент США У. Клінтон та багат ін. [19, с.17-19]
Єдиної Теорії (Погляду) на Данії момент немає. Впевнена можна стверджуваті ЛИШЕ ОДНЕ: мозок лівшей побудованій Деяк особливая способом. Більш того, функціональна організація мозком шкірного лівші Унікальна у порівнянні з такою ж у других лівшей та амбідекстрів. Точно ВСТАНОВЛЕНО, что лівші НЕ є "ДЗЕРКАЛЬНИЙ відображенням" правшів. p> На мою думку, ВСІ три подивись мают право на Існування, до того ж по суті смороду відповідають Основним концепціям Виникнення лівшества, а отже и доповнюють один одного. До того ж негатівні та Позитивні Властивості лівші могут буті двома сторонами однієї й тієї ж Медалі. p> 1.2 Психологічні Особливості ліворукіх дітей
У ліворукіх булу виявля більша, чем у праворуких, різноманітність псіхофізіологічніх характеристик. Російськімі Вчене Було проведено Дослідження емоційної СФЕРИ через сприймання ароматів. У ході ЕКСПЕРИМЕНТ звернули на собі уваг Відмінності праворуких, ліворукіх та амбідекстрів у здатності діференціюваті пріємній, непріємній та нейтральний аромат. Ліворукі та амбідекстрі найбільш точно оцінювалі непріємні аромат. За результатами ДОСЛІДЖЕНЬ БУВ зроблений ВИСНОВОК: праворукі віявляють скроню чуттєвість до емоцій позитивного знаку, а для ліворукіх та амбідекстрів характерна перевага емоцій негативного знаку, тоб смороду більш песімістічні. Півкулі могут взаємодіяті або вітісняті один одного. ПРОТЯГ Першого року после народження права півкуля інтенсівно розвівається, альо потім послідовно ліва его Фактично вітісняє. ПРОТЯГ Всього дошкільного періоду дитини переважає актівність правої півкулі НЕ Тільки в образній, альо ї в словесній ДІЯЛЬНОСТІ. Пріблізно до чотірьох років права та ліва півкуля однаково підключені до Формування мови. Кожна дитина в віці до 5 років легко, надійно, без словника засвоює рідну мову. Альо Вивчення іноземної мови, почату в середній школі, может продовжуватіся Довгі роки и часто безуспішно. Це пояснюється такоже и сучасности роботів півкуль при засвоєнні мови в дітінстві. Є один ВАЖЛИВО факт - чім больше лівіх ознакой у дитини, тим повільніше зріють структури, Які пов'язують обідві півкулі мозком. Розвиток взаємодії между півкулямі відбувається паралельно дозріванню пучків волокон, Які зв'язують їх, - комісур. А поки смороду НЕ дозрілі, півкулі Працюють в більшій мірі НЕ перелогових. У Перші 2-3 роки життя формуються зв'язки на Рівні Стовбура мозком. Це найніжчій рівень взаємодії, Який Забезпечує сумісну регуляцію руху, дихання, Бітті серця, сну, травлення. Таким чином, на цьом Рівні передається інформація, пов'язана з жіттєзабезпеченням організму. Пізніше в віці 3-7 років, активно дозріває зв'язок більш складного уровня, ч...
