ожна додати, що будь-який психологічний тест, незалежно від призначення, може виконати роль проективної методики. Наприклад, деякі клініцисти використовують, таким чином, тести інтелекту. Початкове припущення, на якому будуються проективні методики, полягає в тому, що всі поведінкові прояви, як найбільш, так і найменш значні є виразами особистості індивіда. Якщо це твердження, вірно, то будь приклад поведінки, виявлений будь методикою, потенційно відображає якесь особистісне якість, по-друге, якість різних методик значною мірою варіює залежно то ступеня розробленості та обізнаності тестуючого про ті поведінкових проявах, які може виявити дана методика. Величезна кількість нових методик показує, що далеко не всі поділяють цей погляд. Гідність тесту залежить не тільки від того, наскільки вивчені його межі і можливості, але також від умінь і інтуїції інтерпретатора.
Друге положення, на яке спираються проективні тести, полягає в тому, що вони дозволяють зібрати таку інформацію, яка не може бути отримана ніяким іншим шляхом. Вони містять завідомо неоднозначний стомлений матеріал, тому для тестованого може зовсім не позначати того, що задумав експериментатор. Значно знижується опір при розкритті особистих, іноді дуже болючих проблем.
Наступне положення - це психологічний детермінізм. Стверджується, що в реакціях і словах людини немає нічого випадкового. Все, що він говорить і робить, обумовлено певним поєднанням впливів на нього [1].
Одним з нових напрямків проективної психодіагностики є псіхогеометріческій тестування, попередниками якого були:
1. Тест тривимірної апперцепції (1947г., Д. Твідгел-Аллен);
2. Тест розробки символу (1950г., Д. Кроут);
3. Рисунковий тест Вартегта (1953г.);
4. Тест символічної аранжування (1955р., Т. Канн).
Не тільки в психології, але і у багатьох інших областях наукового знання існує особливий інтерес до системи знаків, якими користується людина [12]. p> Традиційно вважається, що дослідженнями, передбачив створення проективних тестів, були роботи В. Вундта і Ф. Гальтона. Саме їм належить честь першого використання методу вільних ("словесних") асоціацій. Однак необхідно згадати, що метою експериментів цих вчених, також як і психологів Вюрцбургской школи, було вивчення характеру і темпу реакцій на слова-стимули; засновані на інших принципах і мають іншу мету, ніж асоціативний експеримент, ці досліди, мабуть, не мали нічого спільного з проективними методами дослідження особистості, за винятком, хіба що, зовнішньої схожості. Багато хто вважає, що першим проективним тестом в звичному сенсі цього слова був метод вільних асоціацій К.Г. Юнга: "Саме Юнгом належить відкриття і доказ феномена, що лежить в основі всіх проективних методик, а саме можливість допомогою непрямого впливу на значущі області переживання і поведінки людини ("комплекси") викликати пертурбації в експериментальній діяльності ". Відібравши слова-подразники, що можуть мати, на його думку, аффектогенний значення, Юнг, відповідно до принципам заснованої ним наукової школи, аналізував відповіді досліджуваного відносно часу реакції на них, а також піддавав подальшої інтерпретації формальну сторону відповідей.
У тому ж році, що і Юнг (1910), Г. Кент і А. Розанов (США) сконструювали і застосували тест, надзвичайно нагадує юнгівські; вони пропонували випробуваному 100 загальновживаних слів-стимулів, відібраних у зв'язку з тим, що майже у всіх вони викликали однакові реакції (стіл - стілець, темно - світло і пр.). Дослідження показали, що психічно хворі піддослідні давали більшу кількість оригінальних, названих авторами "індивідуальними", відповідей, ніж здорові. Однак метод не отримав широкої популярності в силу того, що продукування "індивідуальних" відповідей могло залежати не тільки від психологічного статусу індивіда, але і від його віку, соціального положення, освітнього рівня та інших факторів. Автори, мабуть, вперше звернули увагу на феномен, широко обговорювався згодом і став козирною картою в руках супротивників проективних методів - феномен впливу на відповіді зовнішніх детермінант, що знижує, на їх думку, їх надійність. p> Потрібно сказати, що асоціативний експеримент Юнга був потім перероблений багатьма дослідниками. Так, Д. Рапапорт, в 1946 році натхненний прикладом Юнга, відібравши 60 слів-стимулів з погляду їх психоаналітичної значущості, достатньо успішно працював з пацієнтами, аналізуючи їх внутрішні конфлікти і використовуючи свій метод для виявлення порушень ментальної діяльності. Однак є підстави вважати, що Юнгу зовсім не "належить відкриття і доказ феномена, що лежить в основі всіх проективних методик ". У Насправді: чи не є метод вільних асоціацій, відкритий Фрейдом між 1892 і 1898 роком, джерелом проективних тестів? Вже в роботі "Дослідження істерії" (1895) Фрейд говорить про новий метод, правда, досить туманно; аналізуючи випадок Емілії фон Н., він пише: "Те, що вона говорить, далеко не так спонтанно, як зда...
