що призводить до усвідомлення суб'єктом власної статевої приналежності, формуванню статевої ідентичності і відповідних даній культурі статеворольових орієнтації і зразків поведінки.
Існує кілька теорій статевої ідентифікація дитини. Теорія моделювання , слідуючи поглядам Фрейда, стверджує, що дитина несвідомо ідентифікує себе з батьком своєї статі і наслідує його поведінки. Згідно пізнавальної теорії : дитина дізнається, що він - хлопчик чи дівчинка, потім, як поводяться хлопчики і дівчатка, і керуватися цими знаннями. Теорія соціального навчення свідчить, що вирішальне значення у формуванні статеворольової поведінки належить заохоченню за прояв поведінки, властивого представникам його статі і покаранню за невластиве.
1.3. Діяльнісний підхід до проблеми статевої диференціації
Статева диференціація знаходить психологічний сенс для особистості, лише, будучи включеною, в її діяльність, особливо в спільну діяльність з іншими. Сутність діяльнісного підходу до проблеми статевої диференціації в тому і полягає, щоб визначити місце і роль спільної діяльності у становленні психологічного статі особистості, як у контексті онтогенетичного розвитку індивіда, так і в історико-культурному аспекті формування і функціонування відповідних норм і зразків статеворольової поведінки.
Це означає, що статева диференціація відображає, з одного боку, сам факт наявності певних психологічних ознак, пов'язаних із статевою приналежністю, а з іншого - процес придбання цих ознак, формування психологічного статі особистості в історії суспільства (соціогенез) та індивідуальної історії людини (онтогенезі). Виходячи з аналізу історико-культурних форм статеворольової поведінки, а також з аналізу еволюції реальних дитячих спільнот, можна намітити логіку дослідження статевої диференціації в дитячій групі. Зміна модусу виховання в кінці XX століття в бік його лібералізації, вплив сексуальної революції на Заході не могли не позначитися на трансформації архетипів мужності/жіночності і тисячолітніх традицій статевої соціалізації.
Статева диференціація - фундаментальна категорія, зачіпає цілий комплекс наук про людину і суспільство, - не може бути обмежена рамками психології, але остання може стати базою інтеграції знань в цій області. Новий науковий напрям - соціальна психологія дитинства - в контексті проблеми статевої диференціації включає дослідження відносин дитини в дитячій групі за допомогою аналізу історико-культурних форм статеворольової поведінки, еволюції реальних дитячих спільнот в статево-віковою структурі суспільства, а також психологічних особливостей взаємин сучасних хлопчиків і дівчаток у групах своєї статі.
проводити з середини 1970-х рр.. експериментальний аналіз переконує в неоднозначному характері детермінації поведінки дітей відповідно до статевої приналежністю на різних щаблях онтогенезу - від старшого дошкільного до підліткового віку. Дані, отримані в групах дошкільнят в цілому, можуть бути зведені до наступного. p> 1. У дівчаток у всіх ситуаціях спільної діяльності показники міжособистісних гуманних відносин нижче, ніж у хлопчиків, тобто вони більш В«ЕгоїстичніВ». p> 2. Дівчатка показують більш високий рівень рефлексії та соціальної відповідальності, з одного боку, і більшу гнучкість, здатність демонструвати соціально схвалювані форми поведінки (насамперед у вербальній сфері) - з іншого. p> 3. У дівчаток і у хлопчиків виявляються відмінності в орієнтаціях на соціальні об'єкти: якщо для хлопчиків група однолітків своєї статі виявляється референтної, то для дівчаток не група ровесниць, а дорослий наділяється властивістю референтности.
1.4. Причини статевовікових відмінностей
Отримані факти, на перший погляд, можуть бути пояснені, виходячи з презумпції випередження вікового розвитку дівчаток порівняно з хлопчиками. Дівчатка раніше, ніж хлопчики, засвоюють моральні норми, зокрема норму гуманності В«для себе, як для іншого, і для іншого, як для себе В»- принаймні, зовні, в сфері вербальної поведінки. Однак справа не тільки в цьому. [3]
Розроблювана в біології розвитку теорія статевої диференціації надає аргументи на користь виявляються відмінностей. Відповідно до цієї теорії адаптація жіночих особин в онтогенезі, їх пристосованість до існуючих умов і вимог середовища досконаліше, ніж чоловічих, що забезпечує жіночої статі більш високу онтогенетическую пластичність. Мінливість жіночої статі спрямована на те, щоб дотримуватися норми і встигати за її змінами.
1.5. Сексуальна поведінка. Емоційна адаптація
Що стосується сексуальних відмінностей , то чоловіче сексуальне збудження відбувається під впливом більш різноманітних символічних подразників, наприклад: картин або усного описи статевої активності, оголених жіночих фігур.
Серед дорослих груп спостерігаються великі і стійкі статеві відмінності за характеристиками адаптованості. Жінки виявляють значно ...
