Питання про механізми пам'яті складне і його вивчає цілий ряд наук: фізіологія, біохімія та психологія.
- Фізіологи говорять про те, що процес збереження інформації пов'язаний з утворенням нервових зв'язків (Асоціацій);
- Біохіміки - з зміною складу рибонуклеїнової кислоти (РНК) та інших біохімічних структур;
- Психологи підкреслюють залежність пам'яті від характеру діяльності людини і спрямованості особистості;
Коли ми говоримо про механізмах пам'яті, ми говоримо про якісь процесах, через які проходить будь-яка людина щоб запам'ятати потрібну інформацію, а згодом її відтворити. Основні процеси пам'яті - це запам'ятовування, збереження, відтворення і забування.
Запам'ятовування - головний процес пам'яті. Від нього залежить повнота, точність, міцність і тривалість зберігання матеріалу і т.д. Запам'ятовування і відтворення зазвичай відбувається у вигляді і довільних і мимовільних процесів. Людина дуже багато запам'ятовує і відтворює без особливих зусиль. Забування - це зазвичай непохідний процес. (9, 83)
Тепер докладніше про кожен процесі:
1. Запам'ятовування - Коли людина сприймає предмети і явища, це призводить до змінам у нервових сплетеннях кори головного мозку . Утворюються тимчасові у немов-рефлекторні зв'язку . Їх ще називають сліди пам'яті . Їх фізіологічна основа до Досі не зовсім ясна. Запам'ятовування може бути як довільним, запланованим, і мимовільним, протікати незалежно від волі людини. Це має величезне значення, оскільки саме так сприймається велика частина інформації, необхідної кожен день Довільне запам'ятовування може проходити двома способами: через механічне фіксування. або бути смисловим (Логічним). Вже було згадано, що другий спосіб зазвичай досягає кращих результатів, так як людина працює з матеріалом, але ж тільки діючи на підставі матеріалу ми запам'ятовуємо його.
2. Збереження - Коли сліди пам'яті не зникають, а фіксуються в нервових сплетеннях, навіть після того як зникають збудники, що їх викликали. Завдяки цьому "Банк інформації" постійно зростає. Не вся інформація зберігається однаково добре: одні образи залишаються, інші слабшають, треті взагалі швидко зникають. Ще раз підкреслюємо важливість особистого психічного ставлення особистості до матеріалу, у процесі запам'ятовування і збереження.
3. Відтворення - Етап згадування або відтворення лежить в основі пізнавальних процесів. Завдяки цій фазі інформація витягується з "величезною" бібліотеки "пам'яті. Відтворення проходить у три фази:
- Впізнавання - при повторному сприйнятті об'єкта, мозок проводить відмінність між збудниками, які діяли на вас раніше і тими, які діють на ваші органи почуттів в даний момент.
- Пригадування - найбільш активна форма відтворення. У свідомості відображаються ті збудники, які діяли на людину в завданні час, хоча зараз вони і не діють.
- Репродукція або ремінісценція - найскладніший етап, коли в пам'яті вже конкретно відновлює необхідний матеріал. До цього він вже розрізняємо, оновлюється в свідомості, але тепер потрібно повністю відтворити образ, який ви не спостерігаєте зараз: наприклад написати, розповісти, намалювати.
4. Забування - Процес протилежний збереженню. Коли ми бачимо значну відмінність між оригінальним матеріалом і тим, що вдається відтворити, прийнято говорити, що матеріал забутий. Процес забування завжди цікавив дослідників. Було з'ясовано, що найбільший обсяг матеріалу забувається в перший день після запам'ятовування. Забування може бути як корисним так і шкідливим, допомагаючи або заважаючи людині в житті та діяльності. Позитивна функція забування в тому, що воно забирає величезний вантаж інформації, який є непотрібним, і не допускає перенавантаження пам'яті. Негативним забування стає коли пам'ять стирає цілі блоки інформації, або негативний досвід, який, тим не менш, необхідний для нормальної плідного життя.
Є кілька теорій, чому відбувається забування, хоча на практиці жодна з них не може вичерпно пояснити явище забування.
1) Теорія систематичної деформації слідів пам'яті - каже, що зміни в пам'яті пов'язані зі змінами в тканинах мозку. Тобто в слідах пам'яті відбуваються спонтанні безконтрольного зміни.
2) Теорія ретроактивного і проактивного гальмування говорить, що будь-яке отримання нового матеріалу призводить до порушень в пам'яті про попередні події. (Ретроактивное) Таким же чином будь-яке попереднє навчання, негативно впливає на процес подальшого навчання та відтворення нового матеріалу. (проактивне забування)
3) Теорія мотивируемого забування говорить, що мета і мотивація людини впливає на забування. (Наприклад людина навмисно забуває про хворобливу інформації, яка...
