х думках і переживаннях, як подібні системи у фізиці та математиці (так коло ізоморфний овалу, а не квадрату). Тому схема завдання, яка дана в зовнішньому полі, може допомогти випробуваному швидше або повільніше її вирішити, залежно від того, полегшує або ускладнює вона її перестурктурірованіе.
Людина може усвідомити свої переживання, вибрати шлях для вирішення своїх завдань, проте для цього йому треба відмовитися від минулого досвіду, очистити свою свідомість від всіх нашарувань, пов'язаних з культурними й особистими традиціями. Цей феноменологічний підхід був запозичений гештальт-психологами у Е. Гуссерля, філософські концепції якого були надзвичайно близькі німецьким психологам. З цим була пов'язана і недооцінка ними особистого досвіду, утвердження пріоритету миттєвої ситуації, принципу В«тут і заразВ» в будь-яких інтелектуальних процесах. З цим пов'язано і розбіжність в результатах їх дослідження бихевиористами і гештальт-психологами, оскільки перші доводили вірність способу В«проб і помилокВ», тобто вплив минулого досвіду, заперечував другими. Виключенням були лише дослідження особистості, що проводяться К. Левіним, в яких вводилося поняття часової перспективи, щоправда, з урахуванням в основному майбутнього, цілі діяльності, а не минулого досвіду.
У дослідженнях учених цієї школи були відкриті майже всі, відомі в даний час властивості сприйняття, доведено значення цього процесу у формуванні мислення, уяви, інших когнітивних функцій. Вперше описане ними образно-схематичне мислення дозволило по-новому представити весь процес формування уявлень про навколишній, довело значення образів і схем у розвитку творчості, розкривши важливі механізми творчого мислення. Таким чином когнітивна психологія ХХ століття багато в чому спирається на відкриття, зроблені в цій школі, також як і в школі Ж. Піаже.
Не менше значення мають і роботи Левіна, докладніше про які буде розказано нижче, і для психології особистості, і для соціальної психології. Досить сказати, що його ідеї і програми, намічені ним у дослідженні цих областей психології, все ще актуальні і не вичерпали себе майже через шістдесят років після його смерті.
2. Основні ідеї і факти гештальт-психології
2.1 Дослідження процесу пізнання. Роботи М. Вертгеймера, В. Келера, Коффки
Одним з провідних представників цього напряму був Макс Вертгеймер. Після закінчення університету він вивчав філософію у Празі, а потім у Берліні. Знайомство з Х. Еренфельсом, який вперше ввів поняття гештальт-якість, вплинуло на заняття Вертгеймера. Переїхавши у Вюрцбург, він працював у лабораторії О. Кюльпе, під керівництвом якого захистив в 1904 році дисертацію. Однак, відійшовши від пояснювальних принципів Вюрцбургской школи, він іде від Кюльпе, починаючи дослідження, які привели його до обгрунтування положень нової психологічної школи.
У 1910 році в Психологічному інституті у Франкфурті-на-Майні він зустрічається з Вольфгангом Келером і Куртом Коффкой, які стають спочатку піддослідними в дослідах Вертгеймера по дослідженню сприйняття, а потім його друзями і колегами, у співдружності з якими були розроблені основні положення нового психологічного напрямку - гештальт-психології. Перейшовши в Берлінський університет, Вертгеймер займається викладацькою та дослідницькою діяльністю, приділяючи значну увагу дослідженню мислення та обгрунтуванню основних принципів гештальт-психології, які викладаються у заснованому ним (спільно з Келером і Коффкой) журналі "Психологічне дослідження". У 1933 році йому, як і Левіну, Кьолеру і Коффки довелося виїхати з фашистської Німеччини. Після еміграції в США він працював в Новій школі соціальних досліджень у Нью-Йорку, проте створити нове об'єднання однодумців йому не вдалося.
Перші роботи Вертгеймера присвячені експериментальному дослідженню зорового сприйняття.
Зупинимося докладніше на цьому дослідженні. За допомогою тахістоскопа він експонував з різною швидкістю один за одним два подразника (лінії або криві). Коли інтервал між пред'явленням був відносно великий, випробовувані сприймали подразники послідовно, а при дуже короткому інтервалі вони сприймалися як дані одночасно. При експонуванні з оптимальним інтервалом (близько 60 мілісекунд) у випробуваних виникало сприйняття руху, тобто їм здавалося, що один об'єкт переміщається з однієї точки в іншу, в той час як їм пред'являлося два об'єкти, розміщених в різних точках. У певний момент випробовувані починали сприймати чистий рух, тобто вони не усвідомлювали, що рух відбувається, але без переміщення об'єкта. Це явище було названо фі-феноменом . Це спеціальний термін був введений для того, щоб виділити унікальність цього явища, його незвідність до суми відчуттів, і фізіологічною основою цього феномена Вертгеймер визнав "коротке замикання", яке виникає при відповідному часовому інтервалі між двома зонами мозку. Результати цієї роботи були ви...
