уть сприяти, зокрема, реалізації освітніх орієнтацій їхніх дітей
2. Професійна освіта і ринок праці
Російське суспільство зіткнулося з ситуацією неузгодженості таких важливих компонентів, як ринок освітніх послуг, з одного боку і ринок праці - з іншого. Падіння виробництва і різке зміна структури попиту на багато професій, хронічне недофінансування освіту з бюджету і разом з тим, розширення можливостей його економічної діяльності призвели до розкоординації підсистем освіти і ринку праці і не відповідністю запитів останнього пропозицією установою професійної освіти. Дозвіл загострилася проблеми співвідношення ринку освіти і ринку праці потребує чималих зусиль.
У жовтні - грудні було проведено дослідження в Свердловській області (Уральський федеральний округ). Об'єктом стала молодь, диференційована на групи за ознакою В«основний вид діяльності В». Були виділені дві групи молоді - працююча та учнівська (від 15 до 30 років). Серед учнівської молоді - старшокласники (випускники 9-х, 11-х класів), учні професійних училищ, студенти вузів. Було опитано 479 старшокласників, 478 учнів професійних училищ, 465 студентів, 487 молодих працівників - всього 1900 осіб.
Престиж освіти в Уральському федеральному окрузі за період з 1997 по 2001, виявив ряд тенденцій, характеризують динаміку попиту на професії:
1) спостерігається збільшення числа вакансій за всіма групами професій (що передбачає різний рівень професійної освіти), що є показником економічної стабілізації і деякого економічного підйому.
2) проявляється стабільний попит на робітничі професії і позитивна динаміка попиту на професії, які не потребують професійної освіти і підготовки. (Табл. № 1)
Таблиця № 1
В«Динаміка професійної структури попиту (вакансій) залежно від рівня освіти у відсотках
Професії
1997
1998
1999
2000
2001
Чи не вимагають професійної освіти і підготовки
11
9
10
11
14
Що вимагають початкової професійної освіти
61
61
66
67
62
Що вимагають середньої та вищої професійної освіти
28
30
24
22
24
Ця тенденція знаходиться в явному суперечності з професійно-обозревательних намірами випускників шкіл, які в масі своїй орієнтуються на отримання професій, що припускають середній і високий рівень професійної освіти В».
Вивчення освітніх планів старшокласників Свердловської області показало, що:
Таблиця № 2
Плани надходження старшокласників у:
Відсотки від опитаних
ВУЗ
67,8
Технікум/Коледж
18,2
ПТУ
3,8
Курси професійної підготовки
7,1
Інші наміри
3,1
Кількість поданих заяв до державні вузи Свердловської області зростає рік від року; так, з 1995 року до 2001 року воно збільшилося в два рази (з 37806 до 78372).
Освітні плани молоді, закінчуючої школу в поселеннях з різним рівнем урбанізації, різняться. Орієнтація на вищу освіту більш виражена у майбутніх випускників екатерінбургськіх шкіл (82,5%), значно менше в учнів міст області (58,2%) і села (67,9%). Ці групи учнів, у свою чергу, більшою мірою налаштовані на надходження до коледжів (технікуми) та професійні училища. Дана обставина пояснюється комплексом причин, пов'язаних з територіальним розміщенням освітніх установ. Іншим фактором, знижує відтік старшокласників до вузів з обласних міст та сільської місцевості, є рівень підготовки випускників. У провінційних школах він, як правило, нижче, тому на вступних іспитах вони найчастіше менш конкурентоспроможні, ніж їх однолітки з міських шкіл.
Що стосується початкового професійної освіти, то за період з 1995 по 2001 роки при скороченні кількості установ даного профілю (ця тенденція характерна не тільки для Свердловської області, але для Російс...
