ті, швидкої стомлюваності, запамороченнях і серцебитті. Нервова система молодої людини ще не завжди здатна витримувати сильні або довгостроково діючі подразники і під впливом їх часто переходить у стан гальмування або, навпаки, сильного збудження [14, с.63].
Центральним фактором фізичного розвитку в зазначеному віці є статеве дозрівання, яке надає істотний вплив на роботу внутрішніх органів. З'являються статевий потяг (Часто неусвідомлене) і пов'язані з ним нові переживання, потяги і думки. p> Разом з тим, як відзначають Н.В. Дубровська та ін, у багатьох молодих людей виявляється несформованою пізнавальна потреба як потреба в придбанні і засвоєнні нових знань [14, с.93]. Процес розвитку особистості характеризується двома протилежними тенденціями: з одного боку, встановлюються всі більш тісні міжіндивідуальні контакти, посилюється орієнтація на групу, з іншого боку, відбувається зростання самостійності, ускладнення внутрішнього світу і формування особистісних властивостей.
Кризи молоді пов'язані з виникаючими новоутвореннями, серед яких центральне місце займають "почуття дорослості "і виникнення нового рівня самосвідомості. Орієнтація на спілкування з однолітками часто проявляється в боязні бути відкинутим однолітками. Емоційне благополуччя підлітка все більше і більше починає залежати від того місця, яке він займає в колективі, починає, перш всього ставленням та оцінками товаришів. З'являється тенденція групування, що обумовлює схильність до утворення угруповань, "братств", готовність безоглядно слідувати за лідером [51, с.43].
Інтенсивно формуються моральні поняття, уявлення, переконання, принципи, якими молоді люди починають керуватися у своїй поведінці. Найчастіше у них формується система своїх власних вимог і норм, не збігається з вимогами дорослих.
Одним з найважливіших моментів у особистості молоді є розвиток самосвідомості, самооцінки у молодих людей виникає інтерес до себе, до якостей своєї особистості, потреба порівняти себе з іншими, оцінити себе, розібратися у своїх почуттях і переживаннях. Як показали численні дослідження, наявність позитивної самооцінки, самоповагу є необхідною умовою нормального розвитку особистості. Разом з тим регулююча роль самооцінки неухильно підвищується від молодшого шкільного до підліткового і юнацького віку. Невідповідність між самооцінкою і його домаганнями ведуть до гострих афектних переживань, до перебільшеним і неадекватних реакцій, прояву уразливості, агресивності, недовірливості, упертості.
Тенденції в розвитку характерологічних особливостей полягають в тому, що від 15 до 18 років помітно збільшуються показники товариськості, легкості в спілкуванні з людьми, домінантності, наполегливості, змагальності, в той же час відзначається тенденція до зниження імпульсивності, збудливості. У цьому віці особливо гостро виявляються, акцентуються деякі властивості характеру. Такі акцентуації, не будучи самі по собі патологічними, тим не менш підвищують можливість психічних травм і відхилень від норм поведінки. Однак емоційні труднощі і хворобливе протікання перехідного віку, не є загальним властивістю юності [26, с.240].
Таким чином, учнівська молодь у віці 15 - 18 років, це особлива соціальна група для якої характерний специфічний комплекс проблем, породжуваний особливостями її соціального, економічного і правового статусу. У силу обмеженості ресурсів, несформованості життєвих установок, особливостей психічного стану саме молоді люди частіше опиняються у важкій життєвій ситуації, чим і пояснюється необхідність соціальної роботи з даною групою. Слід зазначити, що недозволені проблеми молоді стають основою для соціального неблагополуччя суспільства. Все це визначає значимість соціальної роботи з молоддю, в тому числі і щодо формування здорового способу життя, як основи фізичного, соціального та психологічного благополуччя суспільства.
1.2 Поняття здоров'я і здорового способу життя
Ідея гармонійного і здорового розвитку підростаючого покоління існує з давніх часів. У Стародавній Греції і Стародавньому Римі велика увага приділялася загартовуванню, гігієну тіла і фізичним вправам. Так, для сприятливого впливу на духовні і фізичні сили людини Аристотель рекомендував звертатися до різних видів мистецтва і вважав, що це здійснює синтез добра і краси [7, с.34].
Великий знавець і любитель мистецтв Піфагор використовував музику, танці та поезію для попередження душевних розладів. Він стверджував, що під їх впливом "відбувається загоїтись людських вдач і пристрастей і відновлюється гармонія душевних здібностей "[7, с.34].
Проблеми здоров'я чітко вимальовуються в працях Авіценни, медична ідеологія якого була вище сучасною. Він стверджував, що основним завданням медицини є збереження здоров'я, а лікування - лише тоді, коли з'явиться хвороба або травма.
У 25-30 рр.. н.е. римський вчений і лікар Корнелій Цельс звертав особливу ...
