;єкта щодо однорідних груп дає можливість здійснити почергову оцінку, порівняння і зіставлення цікавлять дослідника характеристик, а крім того, виявити наявність або відсутність зв'язків між ними.
Вибір методів збору інформації в описовому дослідженні визначається його завданнями і спрямованістю. Поєднання різних методів підвищує показність, об'єктивність, повноту соціологічної інформації, а отже, дозволяє дати більш обгрунтовані висновки та рекомендації.
Аналітичне соціологічне дослідження ставить своєю метою найбільш поглиблене вивчення явища, коли потрібно не тільки описати структуру, але і дізнатися, що визначає його основні кількісні та якісні параметри. У силу такого призначення аналітичне дослідження має особливо велику наукову і практичну цінність.
Якщо в ході описового дослідження встановлюється, є Чи є зв'язок між характеристиками досліджуваного явища, то в ході аналітичного дослідження з'ясовується, чи носить виявлена ​​зв'язок причинний характер. Наприклад, якщо в першому випадку фіксується наявність зв'язку між задоволеністю змістом виконуваного праці та його продуктивністю, то в другому випадку розглядається, чи є задоволеність змістом праці основної або неосновної причиною, тобто фактором, що впливає на рівень його продуктивності.
Підготовка аналітичного дослідження вимагає значного часу, ретельно розробленої програми та інструментарію. По використовуваних методів збору соціологічної інформації аналітичне дослідження носить комплексний характер. У ньому, доповнюючи один одного, можуть застосовуватися різні форми опитування, аналізу документів, спостереження. Природно, це вимагає вміння взаємопов'язувати, "стикувати" інформацію, отриману по різних каналах, дотримуватися певних критеріїв її інтерпретації. Тим самим аналітичне дослідження суттєво відрізняється не тільки змістом свого підготовчого етапу та етапу збору первинної інформації, але і підходом до аналізу, узагальнення і поясненню отриманих результатів.
Різновидом аналітичного дослідження можна вважати експеримент . Його проведення передбачає створення експериментальної ситуації шляхом зміни в тій чи іншій мірі звичайних умов функціонування об'єкта. У ході експерименту особлива увага приділяється вивченню "поведінки" тих чинників, які надають об'єкту нові риси і властивості.
Підготовка та проведення будь-якого експерименту - справа досить трудомістке і потребує спеціальних знань і методичних навичок. Особливо це важливо тоді, коли мова йде про впровадження нових форм організації і стимулювання праці, про зміни в суспільному і повсякденному житті людей і т.п., глибоко зачіпають особисті, колективні та суспільні інтереси. У даному випадку експеримент не просто бажаний, а необхідний. Він дозволяє уникнути випадковостей і непередбачуваних наслідків, впевненіше, з науковою обгрунтованістю впроваджувати в практику нові форми і методи управління.
Залежно від того, розглядається предмет в статиці або в динаміці, можуть бути виділені ще два види соціологічного дослідження - точкове і повторне.
Точкове дослідження (його ще називають разовим) дає інформацію про стан і кількісних характеристиках якого явища чи процесу в момент його вивчення. Ця інформація в певному сенсі може бути названа статичною, оскільки відображає як би моментальний "зріз" об'єкта, але не дає відповіді на питання про тенденції його зміни в часі. Такі дані можуть бути отримані лише в результаті декількох досліджень, проведених послідовно через певні проміжки часу. Подібні дослідження, засновані на єдиній програмі і інструментарії, називаються повторними. По суті справи вони представляють собою засіб порівняльного соціологічного аналізу, який спрямований на виявлення динаміки розвитку об'єкта.
Залежно від висунутих цілей повторний збір інформації може проходити в два, три етапи і більше. Тривалість тимчасового інтервалу між первісної та повторної стадіями дослідження сама різна, так як громадські процеси мають неоднаковою динамікою і циклічністю. Часто саме властивості об'єкта підказують тимчасові інтервали повторних досліджень. Наприклад, якщо вивчаються тенденції в здійсненні життєвих планів випускників середніх шкіл і перший раз їх опитали перед випускними іспитами, то очевидно, що найближчий термін повторного дослідження - після завершення прийому до ВНЗ або вступу на роботу.
Особливий вид повторного дослідження - панельне. Припустимо, в ході повторного дослідження з'ясовується ступінь ефективності освіти. Зазвичай вона визначається незалежно від того, як змінився об'єкт за період між первісною і повторної стадіями дослідження. Панельне ж дослідження передбачає неодноразове вивчення одних і тих же осіб через задані інтервали часу. Тому для панельних досліджень доцільно дотримуватися такі інтервали, які дозволяють максимально зберігати стабільність досліджуваної сукупності ...
