й образу предмета, які здаються нам постійними. Так, відомий нам предмет (наприклад, рука), віддалений від нас, буде нам здаватися точно такого ж розміру, як цей же предмет, який ми бачимо близько. Тут задіяно властивість константності: властивості образу наближаються до істинних властивостям цього об'єкта. Наша перцептивная система коректує неминучі помилки, викликані нескінченним різноманіттям навколишнього, і створює адекватні образи сприйняття. Коли людина одягає окуляри, що спотворюють предмети, та потрапляє в незнайоме приміщення, він поступово привчається коригувати спотворення, викликані окулярами, і, нарешті, перестає помічати ці спотворення, хоча вони відображаються на сітківці ока. Отже, формується в процесі предметної діяльності константність сприйняття - необхідна умова орієнтування людини в мінливому світі;
) предметність сприйняття - це акт об'єктивації, тобто віднесення відомостей, одержуваних із зовнішнього світу, до цього світу. Існує певна система дій, яка забезпечує суб'єкту відкриття предметності світу, і головну роль грає дотик і рух. Предметність відіграє велику роль і в регуляції поведінки. Завдяки цій якості ми можемо відрізнити, наприклад, цегла від блоку вибухівки, хоча з вигляду вони будуть однакові;
) осмисленість. Хоча сприйняття виникає в результаті безпосереднього впливу подразника на рецептори, перцептивні образи завжди мають певне смислове значення. Сприйняття пов'язане, таким чином, з мисленням і мовленням. Ми сприймаємо світ через призму значень. Свідомо сприйняти предмет - це значить подумки назвати його і віднести сприйнятий предмет до певної групи, класу предметів, узагальнити його в слові. Наприклад, коли ми дивимося на годинник, ми бачимо не щось кругле, блискуче і т. д., ми бачимо конкретний предмет - годинник. Така властивість сприйняття називається категоризацією, тобто віднесенням сприйнятого до певного класу об'єктів або явищ. Особливо яскраво цей зв'язок сприйняття з мисленням виступає при ускладнених умовах сприйняття, коли послідовно висуваються і перевіряються гіпотези про належність об'єкта до класу. В інших випадках, за Г. Гельмгольцу, В«спрацьовуютьВ» несвідомі умовиводи; відчуття сприйняття мислення пам'ять
5) активність. При процесі сприйняття беруть участь рухові компоненти аналізаторів (руху руки при дотику, руху очей при зоровому сприйнятті і т. д.). Крім того, необхідна можливість у процесі сприйняття активно переміщати своє тіло;
) властивість апперцепції. Перцептивная система активно В«будуєВ» образ сприйняття, вибірково використовуючи не всі, а найбільш інформативні властивості, частини, елементи стимулу. При цьому використовується і інформація з пам'яті, минулого досвіду, яка приєднується до чуттєвих даних (аперцепція). У процесі формування сам Образ і дії по його побудови постійно коригуються через Зворотній зв'язок, йде порівняння образу з еталонним. p align="justify"> Таким чином, сприйняття залежить не тільки від подразнення, а й від самого сприймаючого об'єкта - конкретної людини. У сприйнятті завжди позначаються особливості особистості сприймає, його ставлення до сприймається, потреби, устремління, емоції на момент сприйняття та ін Сприйняття, таким чином, тісно пов'язано з вмістом психічного життя людини. br/>
2.3 Мислення
Мислення - процес моделювання систематичних відносин навколишнього світу на основі безумовних положень. Проте в психології існує безліч інших визначень. p align="justify"> Наприклад - вищий етап обробки інформації людиною або твариною, процес встановлення зв'язків між об'єктами або явищами навколишнього світу; або - процес відображення істотних властивостей об'єктів, а також зв'язків між ними, що призводить до появи уявлень про об'єктивну реальність . Суперечки з приводу визначення тривають донині. p align="justify"> У патопсихології і нейропсихології мислення відносять до однієї з вищих психічних функцій. Воно розглядається як діяльність має мотив, мета, систему дій та операцій, результат і контроль. p align="justify"> Мислення - це найвищий ступінь людського пізнання, процес відображення в мозку навколишнього реального світу, заснований на двох принципово різних психофізіологічних механізмах: освіти і безперервного поповнення запасу понять, уявлень і виведення нових суджень і умовиводів. Мислення дозволяє отримати знання про такі об'єкти, властивості і відносини навколишнього світу, які не можуть бути безпосередньо сприйняті за допомогою першої сигнальної системи. Форми і закони мислення складають предмет розгляду логіки, а психофізіологічні механізми - відповідно - психології та фізіології. (З точки зору фізіології та психології - це визначення вірніше)
3. Універсальні психічні процеси
.1 Пам'ять
