яють увагу вправам на диханні без звуку. Йде перемикання учня на м'язову почуття, відволікаючи його на час від співочого формування звучання. Адже помірний вдих і повільний видих створюють правильну установку м'язів, і виробляє фізичну пружність і витривалість.
Отже, коли буде розучуватися твір, м'язи будуть приймати правильне положення, при взятті дихання. p> І чим серйозніше буде виконаються вправу на дихання, тим якісніше це знайдеться застосування на практиці, вже в хорових творах.
Початковий етап співу є виспівування. Його слід починати з найбільш яскравих звучать тонів, тобто примарних тонів. У альтів це ми b - Фа 1 , сопрано сіль 1 - ля 1 . Але оскільки у всіх дітей різна природа голоси, то бувають відхилення від норми і це можна розглядати як виняток.
Принципи підбору вокальних вправ.
Заняття як правило починають з виспівування, тут можна виділити 2-е функции:
1) Розігрівання та налаштування голосового апарату співаків до роботи.
2) Розвиток вокально хорових навичок, досягнення якісного і красивого звучання в творах.
Підготовка до роботи - створення емоційного настрою, і введення голосового апарату в роботу з поступовою навантаженням (звуковий динамічний діапазон, тембр і фонація на одному звуці).
Які ж найбільш поширені недоліки в співі у дітей?
Це невміння формувати звук, затиснута нижня щелепа (Гугнявий звук, плоскі голосні) погана дикція, коротке і гучне подих. p> Виспівування хору організовує і дисциплінує дітей і сприяє утворенню співочих навичок (дихання, звукоутворення, звуковедення, правильна вимова голосних).
На виспівування відводиться на початку 10-15 хвилин, причому краще співати стоячи.
Вправа для виспівування повинні бути добре продумані, і даватися систематично. При виспівуванні (хай і короткочасному) керівник хору повинен давати різні вправи на звуковедення, дикцію, подих. Але ці вправи не повинні змінюватися на кожному уроці, тому як діти будуть знати на вироблення якого навику дано це вправа, і з кожним заняттям якість виконання розспівування буде поліпшуватися. Виспівування повинно бути тісно пов'язано з вивченням нотної грамоти і з опрацьовується пісенним матеріалом.
Іноді вправи можуть носити епізодичний характер, частіше це напевке досліджуваного матеріалу (зазвичай беруться, важкі місця).
Важливий момент! Ці вправи різного роду не повинні бути самоціллю в хоровій роботі, це лише засіб оволодіння навичкою.
У виспівування не завжди слід доходити до коротких звуків діапазону (наприклад у сопрано до звуків ля b - Сі b II октави - професійної підготовленої роботою; до фа - фа II октави в шкільному хорі).
А.В. Свєшніков працював a'cappella без підтримки рояля і починав спів з голосної В«аВ» на одному звуці, хоча і вважав її найважчою голосної в співі. Адже якщо розглядати співочу традицію голосна В«аВ» найбільш звучна голосна, тому як діти за своєю співочої природі співають природно і невимушено. У їх манері співу не втрачені якості які з часом модифікується в дорослих.
Що б налаштувати і зосередити дітей, привести їх у робочий стан добре почати виспівування як би з В«налаштуванняВ». Співати в унісон закритим ротом (додаток 1)
Ця вправа співається рівно без поштовхів, на рівномірному ??? безперервному??? (Ланцюговому), м'які губи не зовсім щільно зімкнуті. Початок звуку і його закінчення повинні бути визначеними. У подальшим цю вправу можна співати з ослабленням і посиленням звучності (<>).
Цю вправу можна співати на склади ма і так . Ця вправа привчить дітей округляти і збирати звук, зберегти правильну форму рота при співі гласною В«АВ», а так само стежити за активним вимовою букв В«Н, ДВ» пружними губами. Дуже зручно на склади лю , ле , тому як це поєднання дуже природно і легко відтворюється. Тут потрібно слідкувати за вимовою приголосної В«ЛВ», її не буде за слабку роботу мови. А голосні В«Ю, ЕВ» співаються дуже близька, пружні губи.
Якщо при черговому перенесення звуку на сусідній з'являється велика напруга то це свідчить про порушення координації в роботі голосового апарату. У цьому випадку слід повернутися в примарной зону, звідки було розпочато вправу зняти форсировка і звернути увагу на співочу установку. Орієнтовна зона - тон вільної мови. p> Ця вправа може бути корисним для розвитку динамічного діапазону, почати з середньою звучності. Ноту на mf, наступною на mp і так чергуючи. Цей принцип пропевания треба залишати на всіх висотних положеннях звуків. p> Сполуки з сонорними приголосними на одному звуці. p> У міру того як просуваються успіхи співу на одній ноті з ансамблем унісону, слід поступове розширення діапазону (секунда, терція, кварта і т.д.). p> Наступні виспівуван...
