ся компонентом (видом) АФК, навчальним матеріалом, матеріально-технічним забезпеченням освітнього процесу та іншими факторами.
У самому узагальненому вигляді завдання в АФК можна розділити на дві групи.
Перша група завдань випливає з особливостей займаються - осіб з відхиленням здоров'я та (або) інвалідів. Це корекційні, компенсаторні та профілактичні завдання.
Говорячи про корекційних завданнях, тут мають на увазі порушення (дефекти) не тільки опорно-рухового апарату (постава, плоскостопість, ожиріння тощо), але і сенсорних систем (зору, слуху), мови, інтелекту, емоційно-вольової сфери, соматичних функціональних систем і ін
Друга група - освітні, виховні, оздоровчо-розвиваючі завдання - найбільш традиційні для ФК.
2.3 Основні компоненти (види) адаптивної фізичної культури
Виходячи з потреб осіб з відхилення у стані здоров'я та інвалідів, можна виділити наступні компоненти (види) АФК.
Адаптивне фізичне виховання (освіта) - компонент (вид) АФК, що задовольняє потреби індивіда з відхиленнями у стані здоров'я у його підготовці до життя, побутової і трудової діяльності; у формуванні позитивного і активного ставлення до АФК.
Адаптивний спорт - компонент (вид) АФК, що задовольняє потреби особистості в самоактуалізації, в максимально можливій самореалізації своїх здібностей, зіставленні їх зі здібностями інших людей; потреби в комунікативній діяльності та соціалізації.
Адаптивна рухова реакція - компонент (вид) АФК, що дозволяє задовольнити потреби людини з відхиленнями у стані здоров'я (включаючи інваліда) у відпочинку, розвазі , цікавому проведенні дозвілля, зміні виду діяльності, отриманні задоволення, в спілкуванні.
Адаптивна фізична реабілітація - компонент (вид) АФК, що задовольняє потребу індивіда з відхиленні у стані здоров'я в лікуванні, відновленні у нього тимчасово втрачених функцій (крім тих, які втрачені або зруйновані на тривалий термін або назавжди у зв'язку з основним захворюванням, наприклад, що є причиною інвалідності).
Креативні (художньо-музичні) тілесно-орієнтовані практики АФК - компонент (вид) АФК, що задовольняє потреби людини з відхиленнями у стані здоров'я ( включаючи інваліда) в самоактуалізації, творчому саморозвитку, самовираженні духовної сутності через рух, музику, образ (в тому числі художній), інші засоби мистецтва.
Екстремальні види рухової активності - компонент (вид) АФК, що задовольняють потреби осіб з відхиленням у стані здоров'я в ризику, підвищеній напрузі, потреби випробувати себе в незвичайних, екстремальних умовах, об'єктивно і (або) суб'єктивно небезпечних для здоров'я і навіть для життя.
2.4 Функції адаптивної фізичної культури
Всі функції АФК реалізуються через діяльність: рух - рухові дії (фізичні вправи) - рухова активність - рухова (фізкультурна) діяльність, в основі якої лежать діяльні здібності займаються, отримані ними від природи, але обмежені впливом тієї чи іншої патології. Діяльність у сфері АФК настільки різноманітна, що виходить далеко за рамки безпосередніх занять ФУ, де здійснюються педагогічні функції, і вступає в різні соціальні відносини з іншими інститутами, громадськими явищами і процесами, що формують соціальні функції. p align="justify"> Щоб уникнути різномасштабність розгляду функцій в АФК виділені групи функцій: педагогічні , властиві тільки їй і реалізуються в процесі занять ФУ , і соціальні як результат спільної діяльності з іншими соціальними інститутами (установами соцзахисту, спеціальної освіти, медико-психолого-педагогічної допомоги, батьками та ін.) При цьому обрані не всі відомі функції, а лише ті, які мають пріоритетне значення даної категорії осіб.
. Педагогічні функції:
Г? корекційно-компенсаторна;
Г? профілактична;
Г? освітня;
Г? розвиваюча;
Г? виховна;
Г? ціннісно-орієнтаційна;
