ЛИСТОК СТОВП СІНО ТРАКТОР
Прослухавши перший ряд слів з інтервалом 4-5 секунд між словами, після 10 секундного перерви, діти записували на листку запам'яталися їм слова. Після чого відпочивали 10 хвилин. Чим більше слів дитина запам'ятав на слух, тим вище рівень його слухової пам'яті. p align="justify"> Потім я показувала дітям слова другого ряду, які після 10-секундної перерви мої випробовувані так само записували на листочку по пам'яті.
Давши 10-хвилинний відпочинок, я читала випробуваним слова третього ряду, а діти пошепки повторювали кожне прочитане мною слово і В«записувалиВ» його в повітрі пальцем. Після 10-секундної перерви відтворювали слова на листочку. p align="justify"> Після перерви в 10 хвилин дітям читалися слова четвертого ряду, діти одночасно стежили за карткою, пошепки повторювали слова і В«записувалиВ» їх у повітрі.
У моєму дослідженні брало участь 20 досліджуваних: 10 хлопчиків і 10 дівчаток. Вік дітей від 9-10 років. Всі учні навчаються в одній школі. За однією програмою. p align="justify"> Список досліджуваних:
Тарасов Ігор
Шевляков Дмитро
Український Яків
Каарес Анастасія
Чмеркова Катерина
Вожакова Юлія
Горенкова Марина
Горенкова Анжела
волав Микита
Трабаева Віолетта
Пєнкін Ігор
Твердохліб Вікторія
Гераськин Олег
Горенков Дмитро
Бондаренко Микита
Скрипніков Ілля
Литкін Данило
Колотілін Олена
Колеснікова Вікторія
Столбовського Олена
. Обробка та аналіз результатів
Про переважній типі пам'яті у дитини можна зробити висновок, підрахувавши коефіцієнт типу пам'яті С.
Тип пам'яті характеризується тим, в якому з рядів було більш успішне відтворення слів. Чим ближче коефіцієнт пам'яті до 100%, тим краще розвинений у випробуваного даний тип пам'яті. p align="justify"> За результатами дослідження можна говорити про три рівні запам'ятовування: високий (більше 80%), середній 60-79%), низький (оббьем запам'ятовування менше 50-60%).
Про...
