і об'єктів навколишнього світу. p align="justify"> Категорія діяльності у вітчизняній психології використовується не стільки в якості предмета психологічного аналізу, скільки в якості пояснювального принципу при аналізі психічних явищ і процесів. Цей принцип не суперечить тим трьом пояснювальним принципам, про які згадувалося в першому розділі. Швидше він є розвитком і продовженням принципу системності, оскільки принцип діяльності розглядає психічне функціонування як системну організацію психічних процесів, станів і властивостей особистості, ця організація спрямована на виконання якогось конкретного завдання з перетворення дійсності або пристосуванню до неї. p align="justify"> У той же час діяльність розуміється і як специфічно людська, предметна, історично обумовлена ​​форма активності. Як пояснювальний принцип категорія діяльності залучається для опису виникнення психічних явищ взагалі і різних їх рівнів зокрема. Тут доречно буде згадати те, про що говорилося на самому початку - властивості об'єктів розкриваються тільки в процесі їх взаємодії один з одним. Отже, властивості об'єктів навколишнього світу в тій формі, в якій вони постають перед суб'єктом, є результатом його взаємодії з ними. У таких властивостях об'єктів, як В«червонеВ», В«важкийВ», В«теплеВ», В«маленькеВ», В«круглеВ», безсумнівно представлені властивості об'єктів і властивості якщо не суб'єкта, то принаймні організму; а вже в таких властивостях, як В« приємне В»абоВ« неприємне В»,В« потрібне В»абоВ« непотрібне В», більшою мірою присутні скоріше якості суб'єкта, ніж об'єкта як такого. Тим часом всі перераховані якості є не що інше, як психічні освіти, в яких об'єкт дан суб'єкту. Для того щоб вони виникли, суб'єкту необхідно вступити в контакт з об'єктом - побачити, взяти в руки, помацати, обмацати, В«прислухатисяВ» до виникаючих при цьому змін у стані внутрішніх органів, оцінити ступінь потреби в об'єкті, тобто виконати ряд дій з ним.
Дії, в результаті яких народжується знання про об'єкт, необхідно певним чином організувати. Що ж організовує ці дії суб'єкта, ніж вони прямують? При відповіді на це питання ми знову стикаємося з всюдисущої подвійністю природи пізнання: дії суб'єкта спрямовуються як потребами і властивостями організму суб'єкта, так і властивостями об'єкта. Наприклад, форму кулі можна відтворити в психічних структурах тільки в тому випадку, якщо суб'єкт володіє можливістю обмацати його, тобто фізично уподібнити структуру своїх дій структурному властивості об'єкта - кулястої його формі. З дослідів і спостережень відомо, що організми, позбавлені такої можливості, не формують психічних образів, в яких відображена форма об'єктів. У дослідах Хелда і Хейна було показано, що кошенята, з...
