ічне мислення, не вистачає необхідних гігієнічних знань і як наслідок цього - учні початкових класів також не отримують відомостей по гігієну, їм не щеплені необхідні гігієнічні навички.
З усього сказаного очевидно, що проблема загальнодержавна, комплексна і наше завдання виділити з неї конкретні питання, вирішення яких посильно вчителю та у вирішенні яких сам вчитель зацікавлений. У цьому зв'язку доречно навести слова чудового педагога В.О.Сухомлинського: "Досвід переконав нас у тому, що приблизно у 85% всіх невстигаючих учнів головна причина відставання у навчанні - поганий стан здоров'я, яке-небудь нездужання або захворювання, найчастіше абсолютно непомітне і піддається лікуванню тільки спільними зусиллями матері, батька, лікаря і вчителя. "Вчителі початкової школи - саме їм довірені діти того віку, коли формується гармонійно розвинена особистість. Згаяне у дошкільному віці ще можна виправити в молодших класах, але згаяне у початковій школі виправити важче. Роль вчителя тут особливо велика. p> Об'єктом дослідження є психологічні процеси. Предмет дослідження - формування відповідального ставлення учня до свого здоров'ю. Проблему дослідження ми визначили наступним чином - які ефективні шляхи, методи формування відповідального ставлення дітей до свого здоров'ю. Важливо підкреслити, що в житті дитини досить часто виникають ситуації, в яких ще більш чітко виражена потреба у знанні в області гігієни та медицини. Основний напрямок, в якому необхідно здійснювати дослідження цієї проблеми, полягає в тому, щоб знайти і розробити такі кошти, які були б доступні дітям молодшого віку.
Розробка проблеми формування позитивного ставлення до здоров'ю здійснювалося і здійснюється під керівництвом таких педагогів і вчених як Н.Б.Коростелев, А.Г.Хріпкова, М.В.Атропова, Р.Г.Сапожніков, С.Е.Далецкій і багатьма іншими. p> Мета роботи - розглянути і виявити всілякі шляхи формування відповідального ставлення учнів початкових класів до свого здоров'ю.
Завдання дослідження:
1) вивчити наукову педагогічну літературу з обраної проблеми;
2) виявити шляхи і засоби формування відповідального ставлення дітей молодшого шкільного віку до своєму здоров'ю в процесі навчання.
3) узагальнити досвід вчителів по цієї проблеми і узагальнити власні спостереження
Методи наукового дослідження:
1) вивчення та аналіз наукової літератури;
2) експеримент;
3) спостереження;
4) бесіда;
5) анкетування;
6) тестування.
Гіпотеза дослідження - рівень сформованості у вихованців відповідального ставлення до здоров'я, до здорового способу життя буде найбільш високим, якщо його формування в процесі всього навчання в початковій школі буде проходити систематично і послідовно.
В
В
Глава I. Теоретичні основи формування відповідального ставлення учнів до своєму здоров'ю. br/>
В§ 1. Поняття здоров'я, зд...
