це інформаційні і патентні бюлетені, реферативні журнали, описи винаходів і т.д.) і її споживачів (одержувачів).
Діяльність, що включає в себе систематичне дослідження джерел науково-технічної та патентної інформації (інформації про технічні рішення), аналіз і класифікацію необхідних для творчого процесу відомостей, називається збором науково-технічної та патентної інформації (збором інформації про існуючі технічні рішення). Виключно важливу роль у підготовці учнів відіграє вивчення літератури. Отже, аналіз досліджень, присвячених проблемі розвитку технічного творчості, дозволяє зробити висновок про неопрацьованості питання про роль місці збору науково-технічної інформації в структурі винахідницького процесу, питання про підвищення ефективності технічної творчості за рахунок розробки та удосконалення творчих технологій збору інформації. p> Володіти навичками: роботи з нормативними документами, технологічною документацією, довідковою літературою та іншими інформаційними джерелами; розрахунку витрати матеріалів, методів обробки, устаткування і обгрунтування прийнятого рішення; складання технологічної послідовності виготовлення виробів, виявлення та усунення дефектів виробів; розрахунку техніко-економічних показників при обгрунтуванні прийнятих технічних рішень. У процесі викладу програмного матеріалу необхідно звертати увагу на вивчення технічних і економічних проблем якості продукції, прогресивних технологічних процесів, що забезпечують випуск високоякісних виробів різноманітного асортименту на основі маркетингових досліджень; на особливості обробки деталей і вузлів виробів залежно від їх конструкції, на особливості виготовлення виробів в індивідуальному виробництві; дати поняття технологічної конструкції, малоопераційних ресурсозберігаючої технології паралельними і послідовно-паралельними способами обробки. Заняття повинні супроводжуватися демонстрацією наочних посібників: плакатів, схем, графічного зображення розрізів вузлів, зразків обробки вузлів і готових виробів. Для кращого засвоєння учнями навчального матеріалу рекомендується проводити екскурсії на підприємства, уроки на виробництві, використовувати на заняттях технічні кошти, активні методи навчання. Для закріплення і поглиблення теоретичних знань учнів передбачено проведення лабораторних і практичних робіт.
Урок є заключною, найбільш вирішальною і відповідальною стадією всієї підготовчої роботи. Якщо при підготовці до навчального року, до теми вчитель допустив недоліки, то він ще має можливість їх усунути вході підготовки до уроку. Незадовільну підготовку до уроку вчитель виправити вже не зможе, так як вона безпосередньо позначиться на якості проведеного уроку.
Порядок і зміст підготовки до уроку полягає в наступному:
1) Учитель, насамперед, аналізує результати попередніх уроків і на основі цього уточнює зміст і мета майбутнього уроку;
2) Учитель визначає структуру уроку і час на кожний його елемент, вирішує, які навчально-виробничі роб...
