абезпечується узгодженістю програм і проектів виховної діяльності для дітей різних вікових груп з урахуванням їх індивідуальних особливостей.
Специфіка виховання людини змінюється в процесі його розвитку. Особливо необхідна виховна діяльність з боку педагога-вихователя в кризові періоди розвитку дитини, коли виникла потреба у зміні відносин з світом не підкріплюється реальними можливостями розвивається людини.
Виховання дитини до 3 років можна розглядати як допомогу в освоєнні основних людських навичок (мова, прямоходіння, задоволення фізичних потреб) на основі врахування індивідуальних особливостей дитини (темперамент, ритм життя, специфіка розвитку). Основним вихователем в цьому віці є сім'я.
Виховання дитини 3-7 років можна розглядати як допомогу в рольовому освоєнні світу. Істотну допомогу сім'ї у вихованні дітей цього віку надають установи дошкільної освіти.
Виховання петербуржця забезпечується створенням єдиного виховного простору міста, в якому здійснюється взаємодія різних установ та суб'єктів соціального життя. Крім установ система освіти (ДОП, загальноосвітніх установ, установ НУО, УДЗ) активну участь у виховної діяльності беруть різні установи культури (музеї, театри, сади парки тощо), виробничі та громадські об'єднання.
Реалізація концепції припускає забезпечити формування у вихованців і учнів:
- моральної і громадянської позиції по відношенню до Санкт-Петербургу і Росії;
толерантності по відношенню до цінностей різних культур;
готовності до позитивної особистісної та професійної самореалізації;
усвідомленої потреби у здоровому способі життя. p> Перед вихователями дитячого саду стоїть завдання: виховати у дітей дбайливе ставлення до міста, бажання дізнатися своє місто, познайомитися ближче з ним. Виховання любові до рідного міста, гордості (Я-петербуржець!). Формувати початкові знання про рідне місто. Виховувати дитину в кращих традиціях петербурзької культури Розповідати про історії Санкт-Петербурга через долі чудових петербуржців. Необхідно широко використовувати всі види фольклору (казки, пісеньки, прислів'я, приказки, хороводи і т. д.). Велике місце в залученні дітей до культури міста повинні займати народні свята і традиції. Починаючи роботу з патріотичного виховання, педагог повинен насамперед сам добре знати природні, культурні, соціальні та економічні особливості міста. Він повинен продумати, про що розповісти дітям, особливо виділивши ознаки, характерні тільки для даної місцевості, доступно показати зв'язок рідного міста з усією країною. Будь-який куточок нашої країни неповторний, В одному місті багато заводів, фабрик, високі будинки, широкі проспекти. Інший славний своїм революційним минулим, пам'ятками давнини. Велике значення для патріотичного виховання дітей має їх активна, різноманітна діяльність, так як бути патріотом - це не тільки знати і любити свою країну, але й активно діяти на її благо. Педаго...
