г може і повинен знайти для дітей таку діяльність, щоб зміст її узгоджувалося із завданнями виховання, а форма була доступною кожній дитині і відповідала змісту. Для цього педагогу треба добре знати зміст, особливості організації та керівництва, всіма видами діяльності (заняттями, працею, грою), а також вміти їх в єдиному педагогічному процесі, підпорядкувавши єдиної завданню. Також як і заняття, ігри сприяють вирішенню завдань патріотичного виховання. Гра, розпочата дітьми після спостереження за трудовим процесом, а також під вплив вподобаного ним художнього твору або сюжетного малювання, може перерости в цікаву тривалу гру, в якій хлопці застосовують свої знання і вже накопичений ними життєвий досвід. Завдання вихователя - підтримати інтерес до такої гри, дати їй потрібний напрямок. Формування патріотичних почуттів проходить ефективніше, якщо дитячий сад встановлює тісний зв'язок з родиною. При уважному ставленні батьків до питань патріотичного виховання до свого міста кожна прогулянка може стати засобом формування піднесених почуттів: В«Ось тут жив колись ...В», В«Тут будується ... В»,В« Це музей знаменитого письменника ... В»і т. д.
Виховання патріотичних почуттів у дітей дошкільного віку - одне із завдань морального виховання, що включає в себе виховання любові до близьких людей, до дитячому садку, до рідного дому, до рідної вулиці, до рідного міста і рідної країні.
Виховуючи у дітей любов до рідного міста, необхідно підвести їх до розуміння, що їхнє місто - Це частка Батьківщини. p> Рідна місто ... Треба показати дитині. що рідне місто славний своєю історією, традиціями, пам'ятками, пам'ятниками, кращими людьми. Чотирирічний дитина повинна знати назву своєї вулиці і тієї, на якій знаходиться дитячий сад. p> Увага дітей старшого віку потрібно залучити до об'єктів, які розташовані на найближчих вулицях: школа, кінотеатр, пошта, аптека і т.д., розповісти про їх призначення, підкреслити, що все це створено для зручності людей. p> Діапазон об'єктів, з якими знайомлять старших дошкільнят. розширюється - це район і місто в цілому, його визначні пам'ятки, історичні місця і пам'ятники. Дітям пояснюють, на честь кого вони споруджені. Старший дошкільник повинен знати назву свого міста, своєї вулиці, прилеглих до неї вулиць, а також на честь кого вони названі. Йому пояснюють, що у кожної людини є рідний будинок і місто, де він народився і живе. Для цього необхідні екскурсії по місту, на природу, спостереження за працею дорослих, де кожна дитина починає усвідомлювати, що праця об'єднує людей, вимагає від них злагодженості, взаємодопомоги, знання своєї справи. І тут велике значення набуває знайомство дітей з народними промислами краю, народними умільцями.
Література
1. М. Диманис В« Прогулянки по Санкт-Петербургу В»Москва 2003р. p> 2. Н.В. Альошина В«Знайомимо дошкільників з рідним містом: Конспекти занятьВ» Вид. Творчий центр. 1999р. p> 3. І.А. Колесні...
