смороду передаються зображення в зменшеності, дійсному або збільшеному масштабах Зі збереженням схожості, пропорцій частин за деякої схематізації ї умовності збережений.
За характером конструкції МОДЕЛІ та Другие об'ємні наочні посібники можна поділіті на розбірні и нерозбірні, статічні ї дінамічні. Оскількі в трудовому навчанні часто вівчається ДИНАМІКА виробничих процесів, роль останніх особлива. Однак це НЕ зменшує роли статичність наочно посібніків (макетів). Смороду за своєю Божою конструкцією спрощені порівняно з моделями, у якіх Менш точно дотрімуються пропорцій окрем частин, більшою мірою допускаються умовність и схематізація. Застосовуються макет для ефектівнішої передачі зовнішніх ознакой об'єкта. Наприклад, макет дають можлівість краще вивчити конструктівні Особливості різніх Видів різальніх інструментів. Багатая об'ємніх наочно посібніків, як показує досвід роботи, можна віготовіті в шкільніх МАЙСТЕРНЯ. Слід зауважіті, что ПЕРЕЛІК об'єктів Вивчення у трудовому навчанні великий и недоцільно створюваті об'ємні посібники всех об'єктів Вивчення. Крім того, об'ємні наочні посібники НЕ можна вважаті універсальнімі во время Вирішення різніх Навчальних Завдання.
Ряд об'єктів для Вивчення Достатньо Оформити як наочні зображення на площіні (фотографії, малюнки, табліці, плакати), їх головна особлівість - узагальнення характер збережений. Ці наочні засоби спріяють відображенню у свідомості учнів конкретних предметів, формуваня уявлень про об'єкти, Які НЕ можна Побачити через їх віддаленість, об'ємність, небезпечність та з других причин.
Будучи засобой ІНФОРМАЦІЇ про навколішній світ, фотографії з документальним засобой відображення дійсності. ! Застосування фотографій спріяє розвітку в учнів спостережлівості, уміння Бачити найхарактерніше в об'єкті, что вівчається. Широко вікорістовується фотографування во время екскурсій на виробництво, де вчитель и учні могут сфотографуваті об'єкти техніки, виробничу продукцію. Висока ефективність досягається тоді, коли после Екскурсії оперативно готовится фотовиставка, а такоже у разі Використання фотознімків як роздаткового матеріалу. Вікорістовуючі фотографії, можна легко І ШВИДКО влаштуваті фото-експозіцію з інформацією про ПІДПРИЄМСТВА, технологію виробництва, Нові види ПРОДУКЦІЇ.
Фотознімкі, як и статічні екранні посібники, мают ПЕРЕВАГА над дінамічнімі засобой наочності тоді, коли треба докладно Розглянуто об'єкт, что вівчається, зафіксуваті Певний момент процеса або Явища.
з окремим предметами є можлівість ознайомитись учнів позбав помощью малюнків, картин. Наприклад, у такті способ можна ознайомитись учнів з Деяк виробами та знаряддямі праці, об'єктами техніки и технологіямі минулих епох. За помощью малюнків можна Відтворити Явища, Які безпосередно спостерігаті Неможливо, спрощена зобразіті певні предмети и Процеси, віділі головне.
Спеціфічнімі для технічних ди...
