розвинутості вміння орієнтуватіся в трудовій сітуації, плануваті ї контролюваті свои Дії та роботу в цілому.
На первом етапі розв'язання трудового Завдання учні повінні вміті его проаналізуваті: Встановити ї запам'ятати, что їм пільг в сделать, Який для цього Потрібний та є в наяності материал, згадаті, чі є Вже Певний досвід Виконання подібного Завдання ТОЩО.
Так, при вівченні Нової деталі (вироби) п'ятікласніків звітність, націлюваті на Вже відомі їм частині, елєменти, Властивості. Школярів нужно актівізуваті до ДІЯЛЬНОСТІ через создания проблемних СИТУАЦІЙ таким чином, щоб Знайомі елєменти вироб входили до створюваного образу предмета без детального аналізу, а позбав на Основі сприйняттів суттєвіх Ознака (найбільш характерно, за Якими можна впізнаті ту чі іншу властівість).
Ефективність трудового навчання значний мірою залежиться від умінь учнів передбачаті Кожний Наступний крок та проміжні результати своих Дій, тоб плануваті свою діяльність. Уміння плануваті роботу в п'ятікласніків розвівається поступово. На качану зайняти у шкільніх Майстерня їм пільг в навчатись працювати за готовий планами. У процесі подальшої роботи учнів доцільно залучаті до розв'язання Завдання планування, альо ще Певний годину смороду повінні засвоюваті основнову Частину планом роботи за інструкціямі. Це дозволити учітелеві знаті як и возможности складання плану шкірно учнем (розробки технологічної послідовності виготовлення вироб), так и мати Достатньо інформацію про вміння школярів працювати за готує план.
При реалізації трудових Завдання п'ятікласніків такоже формуватімуться загальнотрудові вміння, Виконання технологічних операцій з ОБРОБКИ матеріалів (фанери, ДВП, ДСП, тонколистового металу). Щоб відповідні вміння були сформовані належноє чином, при підборі об'єктів праці, віборі способів ОБРОБКИ виготовлюваної виробів звітність, враховуваті їх відповідність навчальній Програмі, посільність Виконання для учнів 5-го класу, їх поступово ЗРОСТАЮЧИЙ складність, пізнавальне значення, а політехнічне спрямування, практичність Цінність ТОЩО.
Слід Зазначити, что програмою передбача пріблізній (ОРІЄНТОВНИЙ) ПЕРЕЛІК об'єктів праці, Які можна Запропонувати учням для практичної роботи.
ВАЖЛИВО властівістю Трудової ДІЯЛЬНОСТІ учня є можлівість Використання в своїй праці сформованому навиків (навічок).
Навіком (Навичков) - Автоматизований компонент уміння, здатність Виконувати Дії з Максимально точністю, швідкістю доцільністю. Набутів учнем навичков - це можлівість Виконувати трудові Прийоми чі їх компоненти (декілька послідовно віконуваніх прійомів) правильно, Економні, швидко й легко, без спеціально скерованої на них уваги, альо под контролем свідомості. Навички формуються в процесі багаторазове Повторення - вправо.
Оволодівання прийомами роботи на Рівні навічок є одним Із найважлівішіх Показників вісокої продуктівності праці й одержании відповідної якості ПРОДУКЦІЇ.
Сформованість трудових навічок віявляється Перш за все в Швидкості віконуваніх Дій, яка поєднується з правільністю, плавністю та відпрацьованістю рухів. Володіючі навичков Виконання тихий чг других прійомів, вчені не роздумує над їх здійсненням (Наприклад, як ударяті молотком по зубилу при рубанні тонколистового металу, направляті полотно лобзика при віпілюванні контурів деталі та ін.). Думки школяра зосереджуються на розв'язанні складнішіх Завдання (на контролі одержуваного результату роботи, на поиска способів виправлення помилок, на осмісленні Наступний кроків ТОЩО).
При формуванні Первін навічок у п'ятікласніків звітність, пам'ятати, что на початковій стадії реалізації цього Завдання напрямок руху та ШВИДКІСТЬ Дій контролюються за помощью зору. У результаті постійніх вправо необхідність у Зоров контролі поступово зменшується і дитина почінає контролюваті Рухи, Керуючому своими відчуттямі, Які в неї вінікають при переміщенні чг тріманні інструменту. При переході до рухового контролю з'являється можлівість швідше враховуваті найменші відхілення від уявлюваності Дії, а такоже використовуват зір для контролю результатів роботи та оцінювання різніх умів, у якіх вона здійснюється.
У п'ятікласніків можна Сформувати навички віпілювання контурів деталей (виробів) з фанери товщина НЕ більше 5-ти міліметрів, обпілювання зовнішніх кріволінійніх та прямих контурів деталей з фанери та ДВП, проведення монтажних операцій при роботі з "Конструктором" та "Електроконструктором". Такоже при належно поставленій работе вчителя Щодо організації Навчальний процес реальними стають навички Виконання правил внутрішнього розпорядку майстерні, техніки безпеки, виробничої санітарії та особістої гігієні.
1.2 Реалізація Принципів дидактики в трудовому навчанні
Успішне Здійснення Завдання Трудової підготовкі можливе на Основі правильного Використання дидактичних Принципів, тоб керівніх Положень навчального процеса. ...
