програмою такоже передбача засвоєння основних положень Економічної та екологічної освіти.
Трудову підготовку звітність, підпорядковуваті реалізації комплексного підходу до забезпечення знань, умінь та навічок, Які Потрібні для Формування гармонійно розвіненої ОСОБИСТОСТІ, виховання справжнього громадянина. ВАЖЛИВО ськладової цієї роботи має буті практична діяльність п'ятікласніків. Ее мета - виховання свідомого Ставлення до праці та людей праці, почуття товаріськості, відповідальності за Доручення впоратися.
Дидактичний материал з трудового навчання в п'ятому класі й достатньо різноманітній. Умовно его можна розділіті на Дві частин: ручна ї механізована обробка деревини, металів, тканин, харчових ПРОДУКТІВ та елєменти машінознавства, графічної грамоти и електротехніки. Кожна з них характерізується своими особливая, Які полягають у вікорістанні відповідніх матеріалів, технологічного обладнання, віконанні прійомів роботи ТОЩО. Разом з тим, існує ряд дидактичних Завдання, Які є спільнімі для всіх тим програми. Основні з них Такі:
1. Формування технічних зрозуміти. p> 2. Вивчення програмного матеріалу на базі знань учнів з основ наук. p> 3. Створення умів и можливости для! Застосування знань на практіці. p> 4. Забезпечення найоптимальніших форм організації роботи учнів. p> 5. Формування основ культури праці. p> 6. Забезпечення ефектівності засвоєння та Дотримання правил безпеки праці. p> Спільні, Загальні та конкретні дидактичні Завдання візначають Зміст знань, умінь та навічок, Які повінні буті сформовані в школярів у процесі практичної ДІЯЛЬНОСТІ. Зазначені Поняття мают конкретні значень у Теорії Трудової підготовкі, Які слід Розглянуто детальніше.
знаннями вважають уявлення та Поняття про предмети, факти, Явища, Закон і закономірності навколішньої дійсності, Які Свідомо спрійняті, Зведені в систему та закріплені в пам'яті. Смороду могут віступаті и в ФОРМІ чуттєвіх образів, что відображають одінічні предмети, и в ФОРМІ узагальнюючого відображення суттєвіх властівостей предметів (Явища) та зв'язків между ними. Згідно з Вимогами програми, в учнів 5-го класу звітність, Сформувати Такі знання:
Уявлення про правила внутрішнього розпорядку, безпечної праці, виробничої санітарії та особістої гігієні.
Поняття про Виконання графічніх збережений деталей та виробів. Відомості про деталі та Механізми, что Використовують в техніці, про Будовий Свердлильно верстатов. Початкове уявлення про моделювання та конструювання виробів. p> Поняття про Особливості Будови деревини та поселення матеріалів (ДВП, ДСП и фанери). Поняття про технологічний процес виготовлення виробів із фанери та ДВП; ознайомлення з технологічною документацією.
Поняття про виробництво листового металла и его Властивості. Поняття про технологію ОБРОБКИ тонколистового металу й виготовлення виробів.
Поняття про електричне коло та йо елєменти. Уявлення про провідники та ізоляторі, джерела и Споживачі електрічної ЕНЕРГІЇ.
Уявлення про Зміст окрем професій та спеціальностей СФЕРИ матеріального виробництва.
Слід Зазначити, что знання, Які формуються при вівченні різніх шкільніх предметів, існують у свідомості дітей НЕ ізольовано одні від одних, смороду взаємодіють ПЄВНЄВ чином. Тому, в процесі трудового навчання, повідомляючі учням Нові техніко-технологічні Відомості, звітність, використовуват дидактичні зв'язки.
Вміння - Готовність (здатність) Свідомо та правильно Виконувати трудові Рухи, підбіраючі та вікорістовуючі доцільні в ціх умів Способи Дій и досягаті при цьом позитивних результатів у праці. У учнів 5-го класу нужно Сформувати Такі вміння:
а) Графічні - читання ескізів (креслень) i технічних рисунків плоских та об'ємніх виробів; читання и складання кінематічніх та електричних схем;
б) загальнотрудові - раціональне планування РОБОЧЕГО годині, правильна організація Робочий місця; акуратність; правильне Використання довідкової та технічної документації; Виконання технологічних операцій з ОБРОБКИ фанери, ДВП и тонколистового металу; Виконання електромонтажних робіт; Економні витрачання матеріалів, ощадливість Ставлення до інструменту та обладнання при вмілому їх вікорістанні; вміння аналізуваті результати своєї роботи, попереджуваті и віправляті Недоліки в практічній ДІЯЛЬНОСТІ;
в) досліджувальні - визначення фізічніх та механічніх властівостей деревини и металів; уміння Здійснювати розрахунки конструкцій деталей (виробів) при конструюванні та моделюванні; Дослідження провідніків та ізоляторів.
Формування зазначеніх практичних умінь учнямі 5-го класу є посильними Завдання, оскількі в початковій школі закладаються відповідні умови для опанування ПЄВНЄВ трудовими прийомами и операціямі.
Разом з тим, слід Зазначити, что оволодіння ПЄВНЄВ прийомами праці галі не створює вміння належно діяті в умів шкільної майстерні. Здатність п'ятікласніків працювати самостійно спірається на Дещо ...
