розщеплення Я, призвести до повної дезінтеграції.
Порочність наведених вище стилів виховання може бути віднесений не тільки до матерів, а й до отців, і до вчителів, так як їх вплив на дитину трохи менш значуще, ніж материнське, але теж велике. p> Розберемося в тих особистісних особливостях і стильових характеристиках поведінки дитини, які виявляються шкалами індивідуально-типологічного опитувальника ИТДО і дозволяють дати характеристику основним індивідуально-особистісним типам.
Підвищені показники за шкалою Тривожності
виявляють тип особистості, аналогічний тому, який у дорослих (як це наведено у попередній чолі) описаний особистість із підвищеною тривожністю, і свідчать про переважання у дитини таких рис характеру як нерішучість, виражене почуття відповідальності, внутрішня потреба у відповідності вимогам оточення - викладачів, батьків, класу, а також недовірливість, боязкість, схильність до необгрунтованих страхів. Учні такого типу більш старанні у виконанні завдань зі страху отримати погану оцінку, болісно переживають докори і покарання, дуже нервують перед різного роду контрольними завданнями і іспитами. Вони виявляють вірність і відданість у дружбі, але, в основному, на ролях ведених, є відданими провідниками моралі старших - батьків, викладачів, люблять поскаржитися на своїх кривдників, наябедничати. Феномен ябедничества тісно пов'язаний з потребою слабкої особистості, нездатною постояти за себе, в сильному покровителі. p> Тривожний тип
частіше зустрічається серед дівчаток. Хлопчики, що належать цьому типу, виглядають як В«ТихіВ», В«пристойніВ», В«виховані хлопчикиВ». При досить продуктивному інтелекті й ті, й інші можуть чинності старанності систематично отримувати високі оцінки за успішність, подобаються вчителям, на них не скаржаться батьки, але стереотипний стиль мислення та компромісність у поведінці не дозволить їм зробити прорив в якій або цікавою сфері знань і вони завжди будуть займати провідну позицію по відношенню до сильних особистостям.
Підвищена шкала Агресивності
(стенічності), навпаки, говорить про виражену впевненості в собі, прагненні до самоствердження, до рухової активності і самостійності при низькій подчиняемости, а при високих балах свідчить про надлишкову активність, імпульсивна поведінка при низькій подчиняемости, схильність до агресивних вчинкам і прогулів, недбалість у виконанні завдань, аж до явних злісних хуліганських дій. Такий тип більше характерний для хлопчиків, особливо для виросли в неповних сім'я. Серед них нерідко зустрічаються хлопчики, що не випробували в дитинстві справжньою батьківської любові, тепла, доброти і турботи, звиклі з раннього дитинства протиставляти себе оточенню, боротися за себе. Хоча вони і доставляють найбільші труднощі для педагогічного складу, жорсткі запобіжні заходи (виключення зі школи, переведення до спеціальний клас або школу, погані позначки не стільки за знання, скільки за поведінку) тут приведуть лише до ...
