оров'я, процесами, що мають відношення до здоров'я, з одного боку, і словами, які супроводжують ці відчуття.
Наприклад, кожен з дорослих бачив дітей, що від одного слова В«лікарВ» впадають у паніку, відчувають страх, який можна порівняти зі страхом перед великою небезпекою.
Дуже часто дорослі, намагаючись допомогти дитині, підготувати його до тієї чи іншої процедурі, пов'язаний з болем, своїми жестами, мімікою, позою ще більше лякають дитини, а це в кінцевому підсумку призводить до того, що незначне больове відчуття посилюється в кілька разів. Сформувався відповідний рефлекс служить основою подальшого негативного ставлення до процедури, до лікування, а в Надалі і до свого здоров'я.
Велику роль відіграють оцінки дорослих. Дитина, сприймаючи їх, далі використовує як критерії визначення своєї власної думки, своїх власний дій, пов'язаних зі здоров'ям. Наприклад, дуже часто турботлива мама активно перегодовує дитини, промовляючи: В«Їж побільше, здоровим будеш!В» В цьому випадку у дитини формується неправильне ставлення до здоров'я. Крім того, психологи, які досліджували особливості взаємин дітей, встановили, що найменшою популярністю користуються діти, схильні до повноти, В«товстуниВ». Та й самі дорослі так само відносяться до повних дітям, хоча і намагаються не демонструвати це відношення в безпосередньому спілкуванні.
Причиною формування певного ставлення до здоров'я у дитини є самі дорослі як носії певних фізичних і психічних якостей. Людина, який сам не виглядає здоровим або зневажливо ставиться до свого здоров'ю, не може сформувати правильне ставлення до здоров'я у дитини. Наприклад, якщо мати повністю сконцентрована на свою недугу, то це може підвищувати тривожність дітей, навіть призвести до розвитку психічних відхилень. Лікування хвороби дорослого і психотерапевтична робота з дитиною дозволяють подолати ці розлади психіки у дитини.
Про формах спілкування дорослих з дітьми дошкільного віку, особливо коли мова йде про формування правильного ставлення до свого здоров'я у дитини, необхідно розповісти більш докладно, так як способи В«прямогоВ» впливу часто не дають ефекту. Одним із способів опосередкованого впливу є використання улюблених іграшок. Дотримуючись правил гри, дитина повинна допомагати іграшці здійснювати всі потрібні дії: наприклад, вчасно вставати вранці, робити зарядку, вмиватися, правильно приймати їжу, одягатися на прогулянку, вчасно лягати спати, прибирати зі столу. Це все знайде своє відображення у дидактичних іграх.
Формування у дитини навичок безпечної для життя і здоров'я поведінки має будуватися на вихованні тих чи інших звичок. Звичка - це поведінка, образ дій, які стали для когось у житті звичайними, постійними. Слід зазначити, що звичка найчастіше формується на основі навику (навичка - це засвоєний, доведений до автоматизму спосіб дії). Наприклад, якщо дитина навчилася добре кататися на ковзанах або на лижах, т...
