ні СОЦІАЛЬНОЇ психології, что НЕ виключались реального Існування окрем ДОСЛІДЖЕНЬ, Які по своїй суті є строго соціально-псіхологічнімі. Ці Дослідження були продіктовані потребами суспільної практики, самперед педагогічної. Так, Вивчення вопросам колективу концентрувалося у сфере педагогічної науки, д роботи А.С. Макаренко, А.С. Залужного малі НЕ позбав суто педагогічне значення. Так само ряд проблем СОЦІАЛЬНОЇ психології продовжував розроблятіся в рамках філософії, зокрема проблеми суспільної психології класів та груп. Тут становлення марксістської Традиції в соціально-псіхологічному знанні здійснювалося з меншими труднощамі, оскількі філософія в цілому розглядалася як складових частин марксизму. br/>
2. Роль праць Л.С. Віготського у становленні соціально-психологічної науки та візначенні ее предмета
Особливо слід Зазначити, як Розвивайся соціально-психологічна думка в рамках психологічної науки. ВАЖЛИВО роль тут відігралі Дослідження Л.С. Віготського. Можна віділіті Дві сфері харчування у працях Віготського, Які мают безпосереднє відношення до розвітку СОЦІАЛЬНОЇ психології.
По-перше, це вчення Віготського про Вищі псіхічні Функції, что в значній мірі вірішувало питання Виявлення СОЦІАЛЬНОЇ детермінації псіхікі. Довівші, что Вищі псіхічні Функції НЕ можна зрозуміті як безпосередні Функції мозком, Л.С. Віготській прийшов до такого висновка, что для розуміння змісту ціх функцій нужно війта за Межі організму и шукати їх корені в суспільніх умів життя. Засвоєння суспільного досвіду змінює НЕ Тільки Зміст псіхічного життя, альо ї створює Нові форми псіхічніх процесів, Які пріймають вигляд Вищих псіхічніх функцій, что відрізняють людину від тварин. Таким чином, конкретні форми Суспільно-історічної ДІЯЛЬНОСТІ стають вірішальнімі для наукового розуміння Формування псіхічніх процесів, Природні закони роботи мозком набуваються новіх властівостей, включаючісь в систему Суспільно-історічніх відносін. Починаючі з ідеї про історичне Походження Вищих псіхічніх функцій, Віготській Розвивайся и даі мнение про культурно-історічну детермінацію самого процеса розвітку всех псіхічніх процесів. Дві відомі гіпотезі Віготського (про опосередкованих характер псіхічніх функцій людини та про Походження внутрішніх псіхічніх процесів їх ДІЯЛЬНОСТІ) дозволяли сделать Висновок, что Основний Механізм розвітку псіхікі - це Механізм засвоєння соціально-історічніх форм ДІЯЛЬНОСТІ. Таке трактування проблем Загальної психології давала солідну основу для Вирішення власне соціально-психологічних проблем.
По-друге, у працях Л.С. Віготського вірішувалісь и в більш безпосередній ФОРМІ соціально-психологічні питання, зокрема вісловлювалось спеціфічне розуміння предмета СОЦІАЛЬНОЇ психології. Воно виходе Із критики того розуміння, Яку Було притаманне В. Вундту, Який Розвивайся концепцію В«психології народівВ». Соціальна психологія, або В«психологія народівВ», як ее розумів Вундт, розглядала в якості свого предмета мову, міфи...
